第一单元复习（课件）统编版语文四年级下册

一单元复习 人文主题：乡村生活 语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 习作要求：写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 1.《四时田园杂兴》描写了初夏时节江南的田园风光，表现了诗人对农村生活的喜爱之情。 《宿新市徐公店》描写了暮春时节农村的美丽风光和儿童追逐蝴蝶的情景，表现了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。 《清平乐·村居》描绘出翁媪及三个儿子各具情态的形象，表达了作者对幸福和谐安居乐业乡村生活的欣赏和赞美之情。 2.《乡下人家》展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。 3.《天窗》我知道了：夏天阵雨来时和晚上被逼上床休息时，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。表达了作者对孩子想象力的思考和赞美。 第一部分（1-3）：交代了乡下的房子开天窗的位置、形状和原因。 第二部分（4-7）：写了孩子们下雨被叫回家和夜晚被喊去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。 第三部分（8）：写作者由天窗生发出对孩子们想象力的思考与赞美。 （4-5）：写了孩子们下雨被叫回家时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。 （6-7）：写了孩子们夜晚被喊去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。 位置、形状 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。 比喻 木板窗关起来时，屋里像地洞似的又黑又静。 原因 这是拟人句，把雨脚和闪电当作人来写，生动形象地写出了孩子眼中风雨雷电有趣活泼的特点，体会到天窗给孩子们带来了快乐，想象力的丰富，表达了作者对孩子们童真、想象力的赞美。 拟人、比喻答题法 比喻 1.这是一个比喻句， 2.把（ ）比作（ ）， 3.生动具体形象地写出了（ ）的（ ）特点， 4.表达了什么（ ）。 拟人 1.这是一个拟人句， 2.把（ ）当作人来写， 3.生动具体形象地写出了（ ）的（ ）特点， 4.表达了什么（ ）。 这是比喻句，把云彩比作山、马、巨人，生动形象地写出了孩子们想象到的云彩形状奇幻/千奇百怪的特点，体会了孩子们的想象丰富、活泼，天窗给他们带来的快乐，表达了作者对孩子们的童真和想象力赞美。 看到的 想到的 锐利 （刀锋等）尖而快。 （目光、言论、文笔等）尖锐。 小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 你觉得小小的天窗会使你的想象“锐利”起来这种表达好，还是用“丰富”表达好？ “锐利”一词表达好。“锐利”是敏锐的意思，文中指小小的天窗让孩子们的想象更加敏锐、大胆了。写出了天窗就像放大镜，放大了孩子们的想象力。我体会到了孩子们想象力的丰富，作者用词准确，用“丰富”没有这样的表达效果。 13 “扫荡”是荡平的意思，文中指孩子们从天窗看到风雨雷电想象到屋外风雨雷电猛厉地当荡平世界，想象中风雨非常可怕与狂暴。 过渡句，承上启下。 承接上文（ ） 引起下文（ ） 天窗给孩子们带来了心灵安慰和快乐。 小小的天窗（又）是你唯一的慰藉。 总结全文，点明中心 天窗虽然带来快乐，但乡下孩子快乐的真正根源还在于他们活泼会想。 回顾本册书学过的课文，有哪些关键语句让你体会到了作者的思想感情呢？ 第一课时 直述句改转述句 一、转述句（间接引语） 把别人说的话转述表达出来。（不直接引用别人的话） 二、直述句变转述句（两变两不变） 1. 标点符号变 ①冒号（：）→逗号（，） ②删除双引号（“ ”） 2. 话中的人称变 ①我（们）→他/她（们） ②你（们）→a.知道名字改为名字 b.不知道名字改为我（们） 3. 冒号前面的内容不变 4. 句意不变（但有时候，适当的改写或删减词语也是有必要的） 繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 读一读，说说：你发现了什么？ 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相间 两个字 城市生活 cuǐ càn huáng quǎn wò niǎo chuī 四个字 乡村生活 19 造句： 城市里高楼林立、车水马龙，都市的气息扑面而来。 而乡下的炊烟袅袅、依山傍水带来的是惬意、祥和的氛围。 在城市中，一到晚上，灯火辉煌，华灯璀璨，漂亮极了。乡村的夜晚，则有一种静谧