第4课 下雨啦 （教学设计）人教版（2012）美术 一年级上册 无答案

课题 下雨啦 教材分析 生活是美术创作的源泉。只有关注生活，感受和体验生活，善于用美术的眼光来观察世界，发现美，才能真正表现出作者的思想和情感,创作出好的作品。《下雨啦》一课属于“造型.表现”的学习领域。本课教材选取了生活中下雨这一学生感兴趣的自然现象，充满着浓郁的生活情趣。教材中不仅展示了一些有关下雨时的场景，还穿插了韩羽简练而潇洒的《听雨图》，以及形象生动的学生绘画作品。这些图片很好地表现出了雨中人物的动态，能充分地引发学生对生活的回忆，同时也为孩子们提供了创作的素材。 学情分析 一年级的学生具有好奇心、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性较差等特点。因此在教学过程中要注意对课堂的有效调控,采取一定激励措施。 教学目标 1.知识与技能:掌握不同长短、粗细、疏密，有方向感的点、线来表现雨的方法，回忆雨中人和事物并表现出来。 2.过程与方法:通过实际体验、欣赏和讨论，初步学会表达自己对雨的感受。 3.情感态度与价值观:激发学生热爱自然，热爱生活的情感。 教学重点 重点：用长短不同、粗细、疏密的线条，用有方向感的排列方式，表现不同的雨 教学难点 难点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人与自然的关系 教学方法 情景教学法、讲授法、演示法 课时安排 1课时 教学准备 图画纸、水彩笔 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学环节一 情境导入 1、音频导入，播下雨的声音资料，让学生猜猜是什么声音 2、播放“下雨啦”的视频，要求学生留心观察视频里面发生了什么，有什么特别之处？ 3、揭示题目，书写课题 1、仔细倾听，回答问题 2、观看视频，回答问题 3、朗读课题 教学环节二 探索新知 1、让学生回忆下雨天时我们要使用什么工具？ 2、欣赏下雨的图片 3、让学生想想：用什么可以表示出雨的样子？（教师板书） 4、分析大雨和小雨的区别 1、学生回答：雨伞、雨衣、水鞋 2、欣赏照片 3、学生回答：线条、圆圈、小水滴 4、学生观察回答 教学环节三 欣赏点评 1、欣赏同龄小朋友的绘画作品 2、让学生绘画 3、作业评赏 1、观看绘画作品 2、动手绘画 3、展示绘画作品 板书设计 下雨啦 （下雨线条示意图） 作业与拓展学习设计 淅沥的小雨是快乐的，希望大家在这节课后，能够更加仔细地观察下雨天 3 学科网（北京）股份有限公司 $