绘本阅读“The toothless tiger”（教学设计）牛津上海版（试用本）英语五年级上册

绘本阅读“The toothless tiger”教学设计 一、教学内容与设计思路 本节课的教学内容选自《上海版牛津英语》 “The toothless tiger”，中文译为为《老虎拔牙》，故事除了告诉大家要爱护牙齿，还生动地揭示了运用智慧以弱胜强的道理。 本节课的教学对象是六年级的学生，通过三年多的学习积累，他们已经具备一定的口语表达能力和综合语言运用能力；大多数学生保持着对学生的学习兴趣，但单纯形式上的乐趣已不能满足他们的学习要求。教师要为学生设置不同层次且具有挑战性的问题和学习任务，以激发他们持久的学习兴趣。 英语学科核心素养已经成为小学英语教育日益关注的话题。教师要注重培养学生的语言能力、学习能力、思维品质以及文化意识。在本课中，我们围绕这几个目标设计教学活动。比如：故事人物的个性补白重在培养学生的语言能力；引导学生在阅读过程中提炼文本的关键信息，快速理解故事，以此培养学生的学习能力和和思维品质；在总结故事和拓展环节谈论故事的内涵，培养学生的文化意识。 二、教学目标： 1. 语言能力目标 （1）能整体理解并朗读故事 （2）能结合故事情节理解toothless, hide, themselves, secret, cave, best等词汇。 2. 学习能力目标 掌握一些阅读技能，如猜测单词的意思、观察图片、找出关键词、合理预测和想象等。 3. 思维品质目标 在阅读故事的过程中，分析和体验不同动物的个性以及故事给人的启示，从而培养和提升分析和概括能力。 4. 文化意识目标 由故事学习到故事续编，依据动物的个性特点和爱牙意识发散与创新，加深对故事内涵的理解与体验。 三、教学重难点： 1. 教学重点 （1）整体理解课文； （2）感知和体验不同动物的个性特点。 2. 教学难点 （1）词汇toothless, hide, themselves, secret, cave, best的读音和在语境中的含义。 （2）根据情境合理预测和想象。 四、教学准备 阅读材料、教学课件（视频、音频等）板书卡片、动物头饰等 五、教学过程 Step1：Warm up-Let’s enjoy T: First, let’s enjoy a song.（画面出现小动物四处逃窜，老虎的声音） T: Oh，my god! What’s the matter? S：The tiger is coming. So the animals run away! [设计意图] 课堂伊始，通过动物狂欢的视频快速激活课堂气氛，缓减学生紧张的心情，随后，视频戛然而止，通过声音提示学生——老虎来了，为故事的导入做好铺垫。 Step2：Lead in-Let’s talk T: What do you know about the tiger? What does it have? What does it eat? What does he usually do? S:... T: So scary! When you meet a tiger in the forest, what will you do? T: All the other animals are afraid of him. [设计意图] 通过头脑风暴的形式激活学生对老虎的已有印象，为阅读故事做好铺垫。 Step3：Understanding and learning 1. Watch and finish the title T: Here’s a story about the large tiger. But look, one word is missing. I hid it . The tiger is.... Now let’s watch the cartoon and find out what happened to the tiger. Then use one word to complete the story. T: What’s your idea? S: The ...tiger T: You have a lot of good words. Now let me show you the word in the story. A toothless tiger. 2. Read and sum up Toothless Are you toothless? When were you toothless? When will you toothless? So it means don’t have any teeth! T