第十五章 分式 15.2.2 第1课时 分式的加减-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册数学人教版（安徽）

RJ 数 学 8年级 上册 -- 第1课时　分式的加减 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 第1课时　分式的加减 -- 第1课时　分式的加减 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 知识点1　同分母分式的加减 1.计算的结果为( ) A.1 B.－1 C. D. 限时：15分钟 A 基础巩固 -- 第1课时　分式的加减 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 3.计算：＝　 　.  2.如果a－b＝2，那么的值是( ) A.2 B.4 C.－2 D.－4 　m　 A 基础巩固 -- 第1课时　分式的加减 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 4.计算： (1)；   解：原式＝. 基础巩固 -- 第1课时　分式的加减 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 (2). 解：原式＝. 基础巩固 -- 第1课时　分式的加减 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 知识点2　异分母分式的加减 5.[2022·丽水中考]计算的结果为( ) A. B. C. D. D 基础巩固 -- 第1课时　分式的加减 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 6.化简的结果是　 　.  － 基础巩固 -- 第1课时　分式的加减 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 易错点　忽视分数线的括号作用 7.计算： (1)； 解：原式＝－. 基础巩固 -- 第1课时　分式的加减 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 (2). 解：原式＝. 基础巩固 -- 第1课时　分式的加减 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 8.某学生化简分式出现了错误，解答过程如下： 原式＝(第一步) ＝(第二步) ＝.(第三步) 基础巩固 -- 第1课时　分式的加减 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 (1)该学生解答过程是从第　 　步开始出错的，其错误原因是 ；  (2)请写出此题正确的解答过程. 分式的基本性质用错(言之有理即可) 　一　 解：(2)原式＝. 基础巩固 -- 第1课时　分式的加减 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 9.化简的结果是( ) A.－ B. C.－ D. 限时：15分钟 D 能力提升 -- 第1课时　分式的加减 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 10.式子的值不可能等于( ) A.－2 B.－1 C.0 D.1 C 能力提升 -- 第1课时　分式的加减 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 11.已知，则常数A＝　 　.  　1　 能力提升 -- 第1课时　分式的加减 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 求一个分式的分子→求两个分式的分子 若，则A＋2B＝　 　.  变式训练 　3　 能力提升 -- 第1课时　分式的加减 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 12.为提高水资源的利用率，某住宅小区安装了循环用水装置.经测算，原来a天用水b吨，现在这些水可多用4天，则现在每天比原来少用水   　吨.  能力提升 -- 第1课时　分式的加减 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 13.[整体思想]已知＝3，求的值. 解：＝3，则x－y＝3xy， ， 把x－y＝3xy代入，得＝9. 能力提升 -- 第1课时　分式的加减 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 14.已知M＝，N＝.当x＞0时，判断M与N的大小关系，并说明理由. 能力提升 -- 第1课时　分式的加减 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 解：当x＞0时，M≥N. 理由：M－N＝， ∵x＞0，∴(x－1)2≥0，2(x＋1