第5课 我国的珍稀动物（教学设计）-四年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

青岛版四年级上册第一单元第五课 《我国的珍稀动物》教学设计 【教学目标】 科学观念：知道我国有哪些珍稀动物。知道珍稀动物濒临灭绝的原因。了解我国保护珍稀动物的措施。 科学思维：能通过讨论，解释珍稀动物濒临灭绝的原因。 探究实践：在教师引导下，能通过搜集资料，了解我国珍稀动物的生活环境、生活习性及生存现状。能在好奇心的驱使下，对珍稀动物的现状及保护措施表现出探究兴趣。 态度责任：主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。树立保护珍稀动物的意识。 【教学重难点】 能通过讨论，解释珍稀动物濒临灭绝的原因。 【教学准备】 我国珍稀动物的图片和文字资料。 【教学过程】 1、 情境导入 师：同学们知道国际珍稀动保护日是哪天吗？ 学生自由发言。 师：珍稀动物是在自然界较为稀有和珍贵的动物。国际上各个国家都出现了不同程度珍稀动物灭绝的问题。为此，国际上将每年的4月8日定为国际珍稀动物保护日。 师：那什么是珍稀动物？我们能为保护珍稀动物做点什么呢？接下来我们就带着这样的思考开始今天的学习。 板书课题。 2、 探究新知 活动一：我国有哪些珍稀动物？ 师：同学们，你们知道我国有哪些珍稀动物吗？ 生1：大熊猫。 生2：华南虎。 课件出示珍稀动物金丝猴、朱鹮、华南虎、白头叶猴的图片。 师：这些都是我国的珍稀动物。 出示资料： 大熊猫：熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”即国兽，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。截至2021年1月，中国大熊猫野生种群增至1864只。 朱鹮：朱鹮系东亚特有鸟种，珍稀鸟类，国家一级保护动物。由于环境恶化等因素导致种群数量急剧下降，至20世纪70年代野外已无踪影。朱鹮在日本、俄罗斯、朝鲜三个国家已经被宣告灭绝。中国是世界上唯一有野生朱鹮分布的国家，分布在中国黑龙江，南至安徽、浙江，西到甘肃中部。 华南虎：华南虎，仅在中国分布，亦称“中国虎”，华南虎是中国的十大濒危动物之一、国家一级保护动物，红色物种名录极度濒危。如今，野生华南虎存在的可能性已经微乎其微，很多专家都认为，华南虎已于野外灭绝。现靠人工繁育。 白头叶猴： 又称花叶猴、白叶猴、白乌猿。头部较小，躯体瘦削，四肢细长，尾长超过身体长度。体毛以黑色为主，头部高耸着一撮直立的白毛，形状如同一个尖顶的白色瓜皮小帽，颈部和两个肩部为白色，尾巴的上半截为黑色，下半截为白色，手和脚的背面也有一些白色。白头叶猴有重要的科研价值，为中国特有种。属于中国国家一级重点保护野生动物、珍稀濒危灵长类动物，现仅存700只左右。 师：你还知道我国有哪些珍稀动物？ 学生自由发言。 课件出示扬子鳄、白鳍豚等珍稀动物图片。 师：为什么这些动物被称为珍稀动物呢？ 生1：因为它们的数量变得很少，所以很珍稀。 生2：它们已经快没有了。 生3：它们在野外很难被找到了。 师：没错，珍稀动物是我国特产稀有和我国很少或濒于绝灭，虽有一定数量但已逐渐减少的，在经济、科研、文教、卫生等方面具有重要价值的动物。 总结：中国是世界上拥有野生动物种类较多的国家之一，也是世界濒危动物较多的国家之一。很多动物的数量正在慢慢减少，它们是我国的稀有动物。 师：珍稀动物不仅仅是数量很少，而且濒临灭绝，那么珍稀动物为什么会濒临灭绝呢？ 活动二：珍稀动物为什么会濒临灭绝呢？ 教师引导学生分析珍稀动物濒临灭绝的原因。 学生讨论交流。 学生汇报。 课件出示资料： 珍稀动物濒临灭绝的原因： 自然条件发生变化：自然灾害导致自然条件发生变化，是致使物种濒危的原因之一。比如,1998年长江流域罕见的洪灾，使许多栖息于平原地区或丘陵地区的野生动物蒙受了灭顶之灾。 繁殖和生存能力差：物种特化和遗传衰竭，导致其繁殖和生存能力差，往往是物种濒危甚至灭绝的内在原因。 肆意捕杀：在濒临灭绝的脊椎动物中，有37％的物种是受到过度开发的威胁，许多野生动物因被做为“皮可穿、毛可用、肉可食、器官可入药”的开发利用对象而遭灭顶之灾。象的牙、犀的角、虎的皮、熊的胆、鸟的羽、海龟的蛋、海豹的油、藏羚羊的绒……更多更多的是野生动物的肉，无不成为人类待价而沽的商品，大肆捕杀地球上最大的动物：鲸，就是为了食用鲸油和生产宠物食品；惨忍地捕鲨，这种已进化4亿年之久的软骨鱼类被割鳍后抛弃，只是为品尝鱼翅这道所谓的美食。 环境污染：人类为了经济目的，急功近利地向自然界施放有毒物质的行为不胜枚举：化工产品、汽车尾气、工业废水、有毒金属、原油泻漏、固体垃圾、水体污染、酸雨、温室效应……甚至海洋中军事及船舶的噪音污染都在干扰着鲸类的通讯行为和取食能力。温度的增高、紫外光的强化，栖息地的分割、化学物质横溢，已使蝉噪蛙鸣成为儿时的记忆。与其它因素不同，污染对物种的影响是微妙的、积累的、慢性的致生物于死地的“软刀子”，危害