Welcome Unit Reading for Writing(教学设计)-【上好课】高一英语同步备课系列(人教版2019必修第一册）

Reading for Writing教学设计 基本信息 科目 英语 年级册次 高一必修一 Welcome Unit 姓名 学校 教材分析 本课内容的主题语境属于：人与自我------学校生活。语篇类型为非正式的自我介绍文本。 【What】 本节课的话题是自我介绍。该话题属于主题语境--人和自我，主题群--生活与学习。子话题为个人、家庭、社区及学校生活；认识自我、丰富自我和了解自我；未来职业发展趋势，个人职业倾向、未来规划等。 本节课的文本是15岁的美国学生Ann与16岁的南非学生Thando的两则学生档案。档案中包括学生的生活照片，以标题形式列出的个人姓名、年龄、学校及国籍的基本信息，以及一段关于各自的性格、兴趣爱好与理想等情况的文字自我介绍。 【Why】 本篇阅读材料内容贴合学生生活，能够极大的引发学生的阅读兴趣和探究愿望。自我介绍是学生今后人生中经常会用到的应用文之一，实用性很强。材料中的Ann与Thando都是与学生同龄的高中生，可以让学生有代入感。两人来自不同国家，有不同的性格和理想，学生通过学习、对比、联系自身实际并互相交流，可以对新入高中的自己和新同学们都有更好的认识，同时提高语言运用能力和思维能力。另外，材料中体现出Ann和Thando具有积极乐观、好学向上的品质，这些也对学生起到了良好的榜样作用。 【How】 本节课文本是两篇个人简介，分别从姓名、年龄、学业、个人性格和爱好等方面进行了概述性介绍。第一部分为女生介绍，第二部分为男生介绍，介绍既有相同内容，都使用一般现在时，也有鲜明的个人风格，只言片语中生动地展现了不同人物特质。 文本词汇基本属于义务教育阶段的必会词汇，容易理解；句式也基本是简单句和并列句，仅在第二篇简介中，使用了两次if引导的条件状语从句。相对来说，第二部分句型表达更丰富一些，描写更生动一些，比如使用了句型You’ll never see me without... 和either...or...强调作者喜欢读书和学习；在表达对未来的期望时，第一部分用了I plan to become的结构，而第二部分用了My dream is to start...动词不定式做表语的结构。在表达个人特质的时候，第一部分几乎都是主谓宾或主系表的结构，而第二部分用了look good, think fast and play hard的动词排比句式，更简短有力，主人公的形象跃然纸上。 学情分析 高一新生有了第一、二节课的积累和初中对人物描述类文本的学习，对于课堂内容的理解和达成基本没有难度，只是在较高级类似“personality 和 learning style ”方面的内容还需学习和帮助。 部分基础差的学生，只会简单的叙述，单词拼写错误较多，句子结构和语序偏向汉语式的表达。 教学目标 1.To master some words and expressions about introducing themselves, especially the expressions about personality and learning styles. 2.To appreciate the sample profiles and fetch important information about Ann and Thando. 3.To analyze and be clear about the basic elements and structure of a profile. 4.To write student profiles independently and use the checklist to evaluate and improve their own writing. 教学重难点 1. Guide students to know what should be included in a profile, and how to arrange the structure. 2. Help students know about the relationship between personality and learning style, and provide more information and examples for them to apply to their profiles. 3. Help students finish a relatively perfect profile and cultivate their leaning interest. 教学资源 多媒体，黑板 教学活动设计