高中英语教学体会

高中英语教学反思及体会 九年前，我背着行李只身赴外地求学，学了一个自己并不擅长也并不喜欢的英语专业，教师全英文授课，我很难跟上老师的速度，发音极其生硬，我内心无比崩溃，但我没有被困难打倒，每天早上5:30起床去自习室、图书馆、操场练习听力、发音，我按坏了一部手机，一部mp3。我心里一直是自卑的，正因为如此，我才一直努力，积极参加各项活动并获奖励50多项，获得外研社杯英文写作省级一等奖，顺利通过英语专四专八考试，获得省优秀毕业生。 五年前，我怀着回报家乡、投身教育的初心和执念，在收到研究生录取通知书时毅然放弃研究生入学资格，以笔试面试双第一的成绩成为一名英语教师。130多名学子走进了我的生命，从青涩到成熟，从手足无措到游刃有余，从面对学生的紧张焦虑到淡定从容，从一名需要老师的学生变成被学生需要的老师。回首5年岁月，变的是所教的学生和工作内容，而不变的是自己的教育初心。 1、 精准备课，虚心好学 1、明确计划，确定重点 列出每周、每月、本学期教学计划，做到对教学安排心中有数。我发现学生英语不及格主要是词汇量匮乏，而词汇量匮乏的主要原因是学生不会读，音标基础知识差，而英语是表音的单词，学生只会一个字母一个字母的机械背诵.因此在高一便教授学生音标知识。利用课前时间，高一上学期注重对学生兴趣的培养和基础的夯实，所以课前为学生放短视频，比如rain cats and dogs等俚语的视频高一下学期注重对词汇的积累几年来我做了上百张ppt，对于做题中出现的文化背景以及常识，我通过视频以及图片的方式进行再巩固，并设置后期的提问与反馈，比如在端午节的时候，我为学生放了一个介绍端午节的视频，并出了一些相关问题。 二、强化落实，步步为营 1、听写过关，层层落实 开学初，由于学生长期网课，学生荒废了半年的学业，所以我每天提问单词，上课下课检测。学案讲完以后再次听写，再用练习册复习，然后再听写过关。一个单元的知识点，120名学生三次听写过关，我按成绩将学生分成三组，好中差，每组前八名，表扬后三名通报批评，并继续监督其过关，实行小组赋分制度，即使每次考单词都口干舌燥，即使学生基础薄弱，但“为了学生”这一信念让我充满动力。我热爱教育事业，喜欢和学生们在一起，我想当老师这个梦想能坚持20多年已实属不易，为梦想奋斗、坚守，最终实现梦想更难能可贵。 考查单词句子背诵方面：虽然有些单词教学生记忆方法，但是仍然有部分同学掌握不好；每节课重点应该叫哪些学生回答单词落实力度不够；哪个知识点应该讲到什么程度，对学情预估不够，导致有时候两个班级进度不一致。因此在接下来时间，我应该重点针对学生的不同情况进行考察，比如对于100分以上的学生重点考察句子背诵和做题情况，对于80-100分的学生应该重点考察单词背诵，夯实基础。 2、 奖惩分明，批评鼓励 这是我提升学生学习成绩的关键，每次考试后，我对我要对两个班成绩进行详细分析，升降、平均分差、各类型小题分，为了提高学生兴趣，我还设置了展讲之星、风采之星、进步之星等奖项，我自费为他们买奖品、发奖状。 3、 活动促学，多措并举 举行英文歌唱比赛、英文朗诵比赛、英文书法比赛、英文拼写比赛、英文配音比赛、英文写作比赛等形式促进学生英语学习，每日喊英文口号，促进学生背句子。因为我发现学生天天喊中文口号，以至于我都会背，如果要是喊英文口号，学生肯定也潜移默化会背诵。我给学生提供一些句子，学生也可以单独找句子，每隔四到五天换一个句子，换一个口号，通过这种形式让学生多背句子，形成语感。 4、面批面改，恳谈解惑 我为学生订作文本，让学生写日记和作文；让学生平时注意积累背诵；找成绩下降、不到平均分的学生进行恳谈，让他们先谈一谈自己这一个月的学习状态和问题，然后再有针对性地给予点拨。 5、备课听课，授课做题 在备课方面，完善授课计划，列出每周、每月、本学期教学计划，认真研读导学案，并根据自己班级学情研究每个环节如何进行，时间分配情况，采用哪些方法，提前进行学生预设。 在练字方面，从开学一直坚持每日必练，每练必批，每批必示范，在下学期我将改变练字策略，重点抓查主观题书写不好的同学，有的放矢。 在授课方面，本学期我做了几百张幻灯片，有时候一节课就能写三四页板书，主要是阅读完型词汇积累，以及每个单元重点梳理及检测，还有我通过视频以及图片的方式对背景文化方面进行扩展。 在做题方面，除了基本的试题以外，我还做一些高考题、模拟题等。 6、 抓住课间，提神促学 课前五分钟我根据不同阶段布置不同任务：刚开学阶段，学生士气低迷，急需思想洗礼，因此我便找一些励志演讲；为提高学生积极性，课前播放英文歌曲让学生合唱，并举行英文歌曲比赛；为了提高学生学习能力，让学生课前展讲，并押中考试题的同学给予奖励，通过学生讲，学生问，使学生参与到学习中来。 三、查漏补缺，任重道