专题3.7 《物态变化》单元知识方法总结及中考典型实例剖析-2023-2024学年八年级物理上册同步（拓展）学讲练测大讲义（人教版）

2023-2024学年度物理八年级上册同步（拓展）学讲练测大讲义（人教版通用） 第三章 物态变化 专题3.7《物态变化》单元知识方法总结及中考典型实例剖析 学新课标对单元知识点要求 （“▲”表示该标准要求属于评价水平这一层次） 评价目标和评价水平 标准要求 知识性 目标 技能性目标 体验性 目标 了解 认识 理解 独立 操作 经 历 认 同 内 化 （1）描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。 ▲ （2）说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 ▲ ▲ ▲ （3）经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。 ▲ ▲ ▲ （4）用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。 ▲ ▲ ▲ 学单元知识方法解读 一、解决物态变化问题思维方法 1. 对涉及物态变化的6个概念理解的情况下，解决物态变化问题思维方法和技巧按照以下步骤进行构思： 第一步，写出物态变化图（一般的问题只涉及两种物态，只画出部分）； 第二步，画出前面是什么状态，后面是什么状态； 第三步，根据物态变化图说明是什么现象以及吸热、放热情况。 2. 物态变化类型的判别 (1)在分析物态变化类型时,先确定物质现在的状态,再确定物质原来的状态或将要变成的状态,最后确定物态变化类型。 (2)判断物态变化还应注意:有些物态变化有两个或两个以上过程,也就是包含两个或两个以上物态变化时,要分清先是哪种物态变化,后是哪种物态变化。 二、解决固体熔化实验与水的沸腾实验的办法 1.要理解固体熔化特点 （1）区分熔化图像和凝固图像的方法：温度上升的是熔化，温度下降的是凝固； （2）区分晶体图像和非晶体图像的方法：有固定熔点和凝固点（有横线）的是晶体图像，没有固定熔点和凝固点（没有横线）的是非晶体图像。 注意：同种物质的熔点=凝固点 （3）熔化的条件：达到熔点；继续吸热。两个条件，缺一不可。 （4）凝固的条件：达到凝固点；继续放热。两个条件，缺一不可。 2.探究晶体熔化实验需要掌握的基础知识 （1）安装装置时，应按照由下至上的顺序。 （2）石棉网的作用：时烧杯受热均匀。 （3）加热过程中不断搅拌的目的：使物体受热均匀 （4）实验选取小颗粒目的是：使温度计的玻璃泡与固体充分接触；容易受热均匀。 （5）采用水浴法的优点：使物体受热均匀；是物体受热缓慢，便于观察温度变化规律。 （6）试管放置要求：试管中所装物体完全浸没水中；试管不接触烧杯底或烧杯壁。 （7）烧杯口处出现白气的成因：水蒸气预冷形成的小水珠。 （8）熔化前后曲线的倾斜程度不一样的原因：同种物质在不同状态下的比热容不同。 （9）收集多组数据的目的是：得出普遍规律。 3.要掌握水沸腾的特点 （1）沸腾的条件：达到沸点，不断吸热。 （2）水沸腾的特点：温度不变，需要吸热。 4.探究“水的沸腾"实验需要掌握的基础知识 （1）安装装置时，应按照由下至上的顺序。 （2）甲乙两个小组同时做此实验，结果甲组队员发现所用时间比乙组长，请你提出改进意见。 （3）减少水的质量 b提升水的初温 c加盖子 （4）水沸腾前，烧杯内上升的气泡是由大变小的；水沸腾时，烧杯内上升的气泡由小变大，因为上升过程中，水对气泡压强变小。 （5）在水沸腾过程中，水持续吸热，但温度不变。内能增加（此处和晶体熔化过程相同） （6）按图所示的装置给水加热至沸腾。实验记录的数据如表格所示。例如： A.从表格中的数据可以看出水的沸点点是_100℃ B.若第6分钟末移去酒精灯，立即观察温度计的示数，将会看到温度计的示数不变。 (C.烧杯的纸盖上留有两个小孔，穿过温度计的那个孔作用：固定温度计。另外一个孔的作用是使水面上方大气压强与外界相同，使水的沸点测量值更准确；若不留小孔对实验结果产生的影响是如果没有小孔，会使里面气压增大，测出的水的沸点偏高。 （7）如果实验过程中，温度计碰到容器底，会导致测量值偏大。 （8）石棉网的作用：时烧杯受热均匀。 （9）撤去酒精灯，水依然沸腾原因是：石棉网温度较高，水会继续吸热。 （10）沸点不是100℃的原因：1、当地大气压低于一标准大气压。2、杯口的盖封闭较严，导致气压大于一标准大气压。 讲解单元知识点的中考典型例题 考点1.温度及其测量 【例题1】（2022山东枣庄）在预防新冠肺炎期间，学校