第22课《寓言四则》教案 2022-2023学年统编版语文七年级上册

第22课《寓言四则》教案 统编版语文七年级上册 教学目标：1.了解寓言的寓意。 2. 品析人物形象特点。 3.会续写故事，对故事情节进行修改，改变寓意。 4.利用寓言培养学生的发散思维能力。 教学重难点：1.了解寓言的寓意。 2. 品析人物形象特点。 教学手段：多媒体 教学过程： 课前准备：猜一猜--这是什么成语故事？ 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修...... 楚国在南边，他硬要往北边走，他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。 从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。 师导：上面的是什么都是体裁的故事？它的特点是什么？寓言“小身材”，大道理的特点 走近《赫尔墨斯与雕像者》 伊索（约公元前6世纪），古希腊作家。善讲寓言讽刺权贵， 遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》 活动一、讲故事 一读文章，从文本的角度讲故事（讲出故事的条理性） 再读文章，从赫耳墨斯的角度讲故事（讲出故事的曲折性） 三读文章，从雕像者的角度讲故事（讲出故事的讽刺性 ） 活动二、品形象 察其言（三问） 观其色（一笑） 读其心（二想） 1、三问三答改为一问一答，你觉得怎样？ 赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。赫尔墨斯看见自己的雕像，于是问道：“这个值多少钱？” 雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。” 2、观其色（一笑） 3、读其心（二想） 任选其一处，进行品味 （此处读出什么内容，展现了赫耳墨斯什么形象特点） 活动三：释寓意 1、请用四字词语归纳赫耳墨斯的形象 自高自大 妄自尊大 爱慕虚荣 目空一切 自命不凡 狂妄自大 骄傲自满 自以为是 一文不值 高傲自大 自讨没趣 玩忽职守 在寓言的最后言明寓意，这是编者添加的，是编者对寓言的解读，那么我们也可以有自己的解读。根据自己的理解，运用“这则寓言告诉我们 的句式，重新拟写寓意。 活动四：写故事 寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。设想一下，如果赫耳墨斯没有自以为贵，又或者赫耳墨斯来到店里，直接就问自己的雕像的价钱，结果会怎样？我们又能从寓言中读出什么？请重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写和续写成一篇新的寓言。 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”赫尔墨斯看见自己的雕像，遗落在墙角，默不作声，悄然离开。这个故事告诉我们：人应该有自知之明。 师引：总结《赫耳墨斯与雕像者》的学习方法，自学其他两则语言故事。 篇名 故事内容及特点 塑造的形象特点及方法 寄托寓意 《赫耳墨斯与雕像者》 《蚊子与狮子》 《狐狸和狗》 师总结：通过读寓言了解生活，写寓言故事，展现生活，寓言就是生活的一面镜子。 学科网（北京）股份有限公司 $