第四章 第二节 凸透镜成像的规律-【一课通】2022-2023学年八年级上册物理随堂小练习(鲁科版五四制)

8 第二节 凸透镜成像的规律 第1课时 【边学边练】 知识点1实验“探究凸透镜成像的规律” 1.在“探究凸透镜成像的规律”实验中，蜡烛、凸透镜、光屏在光具座上的位置如图所示，这时烛焰在光屏 上成清晰的像。下列说法中 () 0、 0102030405060708090100cm ①图中凸透镜的焦距可能是14cm ②图中成像特点与投影仪成像特点相同 ③把蜡烛适当左移，透镜保持不动，向左适当移动光屏，会再次在光屏上得到清晰的像 ④把蜡烛移至45cm处，透镜保持不动，向右适当移动光屏，会再次在光屏上得到清晰的像 A.只有①②正确 B.只有①③正确 C.只有②④正确 D.只有③④正确 知识点2凸透镜成像的规律 2.用如图所示的装置做“探究凸透镜成像规律”的实验时，已知凸透镜的焦距为10c,下列说法正确的 是 () A.烛焰在如图所示的位置时，凸透镜成倒立、缩小的实像 B.若将蜡烛移到光具座42cm刻度处时，烛焰所成的像是倒立、放大的 C.若将蜡烛移到光具座30cm刻度处时，烛焰所成的像是等大的 D.若将蜡烛从光具座30℃m刻度处向远离凸透镜方向移动时，烛焰所成的像将逐渐变大 AB C D E 0 第2题图 第3题图 3.小明在“探究凸透镜成像”的过程中，保持凸透镜位置不变，先后把烛焰放在主轴上的A、B、C、D、E、 F、G各点（如图所示），分别按以下情况调整好光屏的位置： (1)把烛焰放在 点，光屏上出现清晰倒立最大的实像： (2)把烛焰放在 点，光屏上出现清晰倒立最小的实像： (3)把烛焰放在 点，光屏上不出现像，但通过凸透镜看物体，能够看到一个 立的 的虚像。 【随堂小测】 1.(学科素养·科学论证)在探究凸透镜成像规律的实验中，小欢同学将点燃的蜡烛放在凸透镜前某一 位置时，恰好在凸透镜后0c处的光屏上出现一个与蜡烛等大倒立的像：若将此蜡烛移至凸透镜前 12cm处时，则 () A.光屏上出现倒立放大的实像 B.光屏上出现倒立缩小的实像 C.无论怎样移动光屏，光屏上均不会出现实像 D.将光屏远离凸透镜方向移动一段距离，光屏上才会出现倒立放大的实像 45 2.凸透镜成像实验中，移动物体到某位置时，能在光屏上成清晰缩小的像，则下列能成立的是( ) ①如果将物体靠近凸透镜，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏必须靠近凸透镜：②物体向凸透镜移动 一段距离后，一定得到变大的实像：③换用焦距较小的凸透镜后，仍要在光屏上得到清晰的像，如果只 移动光屏，光屏必须靠近凸透镜：①保持物体和光屏位置不变，改变凸透镜的位置，一定可以在光屏上 得到另一个清晰的像。 () A.①③ B.②① C.②③ D.③④ 3.(核心素养·科学论证)某同学经过一节课的凸透镜实验探究，写出了如下一些结论，你认为她的记录 中不正确的是 A.凡是实像，都是倒立的 B.凡是虚像，都是正立的 C.凸透镜所成的实像，既有放大的，又有缩小的 D.凸透镜所成的虚像，既有放大的，又有缩小的 4.某同学做“探究凸透镜成像规律”的实验时，所用凸透镜的焦距为「，保持凸透 镜位置不变，如图所示，先后使烛焰位于a,b,c,d四点，并分别调整光屏的位 置，关于a,b,c,d四点的成像情况，他归纳出下列说法，其中错误的是( A.烛焰位于a点时，屏上出现的实像最小 B.烛焰位于c点时，屏上出现的实像最大 C.烛焰位于b点时，屏上出现的实像最大 D.烛焰位于d点时，成正立放大的虚像 5.(学科素养·科学思雏)在“探究凸透镜成像的规律”时，当烛焰离透镜14cm时成放大的实像，当烛焰 离透镜8cm时成放大的虚像，则这个透镜的焦距可能是 () A.4 cm B.7 cm C.10 cm D.16 cm 6.(学科素养·科学论证)在“探究凸透镜成像的规律”的实验中，如图所示，小明用高为4cm的发光体 (由发光二极管组成)作为物体，把凸透镜固定在光具座50c刻度线处不动。下表是小明记录的凸 透镜成实像时的部分实验数据（数据记录时取整数）： 物体 光屏 40500 图1 图2 实验次数 物距/cm 像距/cm 像高/cm 1 30 15 2 2 20 3 15 8 (1)分析表中数据可知，实验中所用凸透镜的焦距为 cm (2)在第3次实验时，将光屏移到光具座 cm刻度线处，光屏上会出现清晰的像。此时，如果 小明不小心用手指尖触碰到了凸透镜，光屏上 (选填“会”或“不会”)出现手指尖的像。 (3)根据实验数据推测，当把物体放在光具座“0”刻度线处时，物体通过凸透镜所成实像的高度 (选填“大于”“小于”或“等于”)2cm。 (4)小明完成实验后，又找来一个装有水的圆柱形玻璃瓶，把一支铅笔放在玻璃瓶的一侧，透过瓶和水 可以看到那支笔，如图2所示。将铅笔由靠近玻璃瓶的位置向远处慢慢移动的过程中，铅笔所成 像的 (选填“长短”“粗细”