2022-2023学年高二英语选择性必修一Unit 2 Reading and Thinking同步教案（人教版2019）-黄娟

东方市东方中学 黄 娟 日思日睿 笃志笃行 人教版（2019）选择性必修一 Unit 2 Looking into the Future Reading and Thinking：Smart homes to make life easier Period 1 教学设计 授课教师 黄娟 授课班级 高二（5）班 学科 英语 课型 读思课 课时 第1课时 时长 40mins 教学设计理念 一、英语学习活动观理念 根据《新课标》提出的六要素整合的英语学习活动观理念，关注学生学习参与的实际获得，创设与主题意义密切相关的语境，引导学生对文本主题意义的探究。依据英语学科能力要素及表现指征框架进行学习理解类，应用实践类和迁移创新类活动过程中培养学生语言理解和表达能力，推动学生对主题意义的深度学习，构建新知，发展思维。在解决问题的过程中达到学科育人目标，落实对学生学科素养的培养。 二、以育人价值为导向的“教学评一体化” 《新课标》指出，完整的教学活动包括教、学、评三个方面，要求教师在实际教学中处理好教、学、评的关系，达成以评促学、以评促教的目的。“教-学-评一致性”指向有效教学，强调教学目标、评价任务、教学活动三者内在的一致性，是以目标为导向，旨在促进学生核心素养的发展。教、学、评一体化是体现教-学-评一致性理念，将教学、学习、评价融为一体的教学设计和教学过程（陈新忠，2021）。持续性评价是深度学习中教师教学、学生学习不可或缺的环节(刘月霞 郭华，2018)，持续性评价贯穿在单元学习前、中、后，是教学评一体化的保障。 文本解读 主题语境： “人与社会”主题语境下的“科学与技术”主题群，围绕“科技发展与未来生活”这一主题展开。基于英语课程六要素整合和对本单元各语篇的分析，在主题意义的引领下，梳理和分析本单元各语篇之间的内在关联：小单元一（主题一） 了解科技在各个领域给人类带来的变化（Reading and Thinking，Listening & Talking）；小单元二（主题二）辩证地看待未来科技发展带来的机遇和挑战(Reading for Writing）；小单元三（主题三）预测未来科技并创造未来（Assessing Your Progress & Project & Video time），进而形成单元大观念：本单元旨在引导学生树立正确的发展观，知晓科技发展对人类生活的影响和意义，不仅要展望未来，还要明确努力的方向，创造未来。 小单元一内容规划： 小单元一中的Reading and Thinking部分需要2课时来完成，本节课为Reading and Thinking第1课时。 第1课时的重点是“阅读”，课堂活动以学习理解类和应用实践类为主。主要是引导学生判断文章体裁、目标读者和写作目的，梳理篇章结构，了解语篇特点，获取文本事实性信息，描述与阐释智能家居的功能与优点，激发学生对智能家居的兴趣。启发学生联系语篇内容和生活实际，结合科技飞速发展的时代背景，通过小组合作创造出自己理想中的智能家居，发挥学生的想象力与创造力，为创造未来做准备。 第2课时的重点是“思考”，课堂活动重在迁移创新。主要是引导学生积累并内化运用话题词汇，分析语言特点，提炼语篇的信息组织结构及提问、举例、对比等写作技巧，讨论智能家居可能存在的缺点，评价智能家居对未来生活的影响和意义，培养学生对未来智能科技客观、理性的态度，深入思考科技发展对未来人类生活的影响和意义，挖掘文本中所体现的单元主题意义，提升学生的思维品质。 文本分析： 语篇类型：科普说明文 语篇研读： 【What】Reading and Thinking板块的活动主题是“交流对智能家居的看法”（Exchange views on smart homes）。文章从现实生活中常遇到的问题出发，介绍了未来生活场景中智能家居具有的智能控制、健康检查、防范灾害等功能。学生通过阅读这篇介绍未来智能家居的说明文，了解技术发展给生活带来的便利，并思考这些变化可能产生的问题。在有关科技和未来的主题语境下，从居家生活切入话题可以让学生感觉到未来科技发展与生活息息相关，从而拉近话题与学生的距离，激发学生的阅读兴趣。 【Why】本文介绍了智能家居在未来生活中的应用给人们的生活带来许多便利，具有典型的科普性。本文的写作目的是为了让读者了解未来家居的智能化水平及其为生活带来的便利，引发学生深入思考科技发展与未来家居生活的关系，形成对未来科技客观、理性的态度。 【How】本文是一篇科技类科普说明文（杂志类型）。文章结构采用“总-分-总”的方式，全文五个段落呈现了说明类文本常见的BTEC的内