9.2 法律保障生活 教案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

七年级下册9.2法律保障生活 【课程标准】 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 法治观念：宪法法律至上——任何个人和组织都必须遵守宪法和法律，尊崇宪法和法律。 法律面前人人平等——不允许任何人有超越法律的特权 守法用法意识和行为——了解以民法典为代表的、与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。 生命安全意识和自我保护能力——了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。 健全人格：养成积极地心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力。 责任意识：有序参与——具有民主和法治意识，守规矩，重程序，能够依法参与公共事务。　 对应的课程标准 总目标 学生能够具有基本的规则意识和安全意识，知道与学生密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一观念；遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。 学生能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神。 对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于法治观念的内容：（1）了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。 （2）了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律法规，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 对应的学习主题及 内容要求 法治教育主题：初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。 辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 1.知道法律的特征 2.理解法律的作用 1.能通过与道德、校规校纪的对比明确法律的特征。 2.能通过案例分析得出法律的作用从而树立法治意识。 1.通过视频展示材料和图片，结合个人的生活经历，分析出法律的三个特征，树立公民在法律面前一律平等的理念。 2.通过观看关于校园欺凌的视频，总结出法律的作用，知道法律规范着全体社会成员行为，保护着我们的生活。 【教材分析】 本课共有两个目题组成。第一目题“法律的特征”，主要围绕法律的特征，引导学生理解法律是由国家制定和认可的，并由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力，引导学生树立公民在法律面前一律平等的理念。 第二目题“法律的作用”，主要围绕青少年的日常生活中遇到的问题，让学生知道法律既规范我们的行为，又保护我们的生活。 【学情分析】 学情分析 已知 随着年龄的增长，初中学生的生活经验，社会阅历不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。 应知 青少年应树立社会主义法治理念和法治意识，养成遵纪守法的行为习惯，提高法律素养。 障碍 由于他们的生理发育、心理发育还不成熟、社会经验有限，他们对法律的认识比较片面。一提起法律，他们可能更多的联想到法律的威严、强制性，很少能想到法律的保障作用。有的学生不能严格要求自己，实施了不良行为甚至违法犯罪行为却浑然不知，缺乏法律意识。 方法 社会实践，感悟分享，情景探究 【学习目标】 1.通过视频展示材料和图片，结合个人的生活经历，说出法律的三个特征，树立公民在法律面前一律平等的理念。 2.通过观看关于校园欺凌的视频，总结出法律的作用，认同法律规范着全体社会成员行为，保护着我们的生活。 【评价任务】 1. 通过视频展示材料和图片，结合个人的生活经历，说出法律的三个特征。（指向学习目标 1，对应单元评价任务 1） 2. 通过观看关于校园欺凌的视频，总结出法律的作用，认同法律规范着全体社会成员行为，保护着我们的生活（指向学习目标 2，对应单元评价任务1.2） 3.以思维导图的形式总结本节课的基本问题（指向学习目标 12，对应单元评价任务4） 【课程资源】 假期公共场所实践，课本 【教学过程】 教学环节 教学活动 评估要点 导入 话题导入： 同学们分享唐山打人事件的感想。由此引出“法律保障生活”。 任务一：看视频读材料，分析情景 活动一：通过视频展示材料和图片，结合个人的生活经历，分析出法律的三个特征。（以案释法--悟法律特征说一说身边的规则） 1.自己生活中遇到或感受到哪些规则？（可以从学校、社会公共生活、体育运动等其他领域考虑。） 2.它们有什么共同的作用？ 任务：从①—⑨中选出相应内容填入表格，以小组为单位完成，3 分钟后派代表回答 ①教育行政机关、学校制定 ②自然形成 ③国家制定或认可