2.1创新改变生活（教学设计）-【一站式备课】2023-2024学年九年级道德与法治上册配套课件+教学设计+分层作业（统编版）

初中道德与法治　九年级上册 第1课时　创新改变生活 教学目标 1．体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值；在感受中国的创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。 2．能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值；能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义。 3．了解创新的内涵，知道生活处处有创新；理解创新是引领发展的第一动力，与改革联系密切；认识实施创新驱动发展战略的必要性和举措。 教学重点 创新的意义。 教学难点 认识和理解创新驱动发展战略。 教学过程 新课导入 【教师活动】教师多媒体展示“智慧家庭”的材料，并提出问题。根据生活实际启发学生思考，有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。 【学生活动】学生结合实际认真思考并回答问题。 【教师总结】科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨“创新”这个话题。 新知探究 一、感受创新 （一）从个人生活层面认识创新 【教师活动】教师多媒体展示“生活小窍门”的材料，并提出问题。创设创新与生活紧密联系的情境，引导学生初步感受生活处处有创新。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师总结】生活处处有创新。我们常常会为一个别出心裁的点子而激动，为一个富有创意的想法而兴奋，为一个独具匠心的构思而得意……生活中的点滴创新不仅让我们眼前一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。 【教师活动】教师多媒体展示关于创新的两种观点，并提出问题。通过两种不同的观点，引导学生思考什么是创新，深化学生对创新的内涵的理解。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师活动】教师多媒体展示“陈薇院士及团队研制疫苗”的材料，并要求学生回答问题。通过展示疫苗临床试验阶段的复杂性，引导学生认识创新需要年复一年的积累，它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。 【学生活动】学生阅读材料并回答问题。 【教师总结】创新是一种生活方式。它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善；它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。 【教师活动】教师多媒体展示教材第15页中的“探究与分享”。本活动通过生活中的四个创新故事，引导学生感受创新给自己带来的情绪体验，理解创新的内涵，认识到创新是一种生活方式。 【学生活动】学生分享自己的创新故事。 【教师总结】创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 （二）创新存在于社会生活的各个领域 【教师活动】教师多媒体展示三则材料并提出问题。通过三则关于不同方面 创新的材料，引导学生明白生活的各个领域都需要创新，也都可以创新，进而增强学生的创新 意识。 【学生活动】学生阅读材料，思考并回答问题。 【教师总结】生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。知识的创新提供新的思想和方法，技术的创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会进步。 （三）创新的根本目的是让生活更美好 【教师活动】教师多媒体展示教材第16页中的“探究与分享”，本活动通过展现互联网给世界带来的改变，引导学生感受创新给生活带来的积极影响，思考创新的价值，认识创新必须有正确的价值取向。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师总结】创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 二、创新引擎 （一）从人类发展的角度阐述创新的作用 【教师活动】教师多媒体展示教材第17页中的“探究与分享”和“三次产业革命”的材料，并提出问题。本活动通过让学生列举中国古代的科技发明，认识中华民族是一个具有创新基因的民族，创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 【学生活动】学生分享自己知道的古代科技发明并谈启发。 【教师总结】回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 （二）从国际竞争的角度阐述我国创新发展的必要性 【教师活动】教师多媒体展示两则材料，并要求学生回答问题。本活动通过展现科技创新的重要性以及世界主要国家的创新战略，帮助学生理解创新已经成为世界各国发展战略的重心，从而认识创新对于这个时代的重要性。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师总结】时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。 （三）我国实施创新驱动发展战略 【教师活动】教师多媒体