5.1延续文化血脉（教学设计）-【一站式备课】2023-2024学年九年级道德与法治上册配套课件+教学设计+分层作业（统编版）

初中道德与法治　九年级上册 第1课时　延续文化血脉 教学目标 1．了解中华文化的特点，知道中国特色社会主义文化的内涵；理解文化自信的意义，明确文化自信的途径；知道中华传统美德是中华文化的精髓，懂得美德的力量在于践行。 2．提高对中华文化、中华传统美德的认知和运用能力；立足社会主义先进文化，提高辩证认识文化现象的能力，并能作出符合文化自信要求的判断和选择。 3．感受中华文化的魅力，热爱中华文化，传承并弘扬中华文化；认同中国特色社会主义文化，坚定文化自信；体会中华传统美德的力量，自觉传承中华传统美德。 教学重点 中华文化的力量；坚定与增强文化自信。 教学难点 传承与发展中华优秀传统文化，传承中华文化和中华传统美德。 教学过程 新课导入 【教师活动】教师多媒体展示一则材料，并提出问题。本活动旨在通过一大批优秀的传统文化类节目亮相荧屏的事例，坚定学生的文化自信，引导学生认识到国家正大力传承和弘扬中华优秀传统文化，延续文化的血脉，以此导入本节课课题。 新知探究 一、中华文化根 （一）中华文化的产生 【教师活动】教师多媒体展示一则材料，引导学生认识到中国人民始终团结一致、同舟共济，共同创造了灿烂的中华文化，明确中华文化的形成和重要地位。 【学生活动】学生阅读材料后，对提出的问题进行回答。 【教师总结】长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。 （二）中华文化的特点 【教师活动】教师多媒体展示一组图片并提出问题。本活动通过展示我国独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、异彩纷呈的文学艺术、优秀的传统建筑，引导学生感受中华文化的源远流长、博大精深。 【学生活动】学生观看图片后，思考教师提出的问题。 【教师活动】教师多媒体展示两则材料，并提出问题。本栏目旨在通过外国政要、学者对秦始皇陵兵马俑的赞美及对中华文化的赞美，展现中华文化的辉煌历史成就，帮助学生体会中华优秀传统文化的源远流长和博大精深，从而增强学生的文化自信。 【学生活动】学生阅读材料后，在教师引导下回答问题。 【教师活动】教师多媒体展示教材第60页中的“相关链接”，并提出问题。本活动通过一组图片展现灿烂的中华文化，引导学生认识到中华文化源远流长、历久弥新，穿越时空仍然保持独特魅力，让学生感受到中华文化的强大生命力。 【学生活动】学生在教师引导下回答提出的问题。 【教师总结】独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力，虽历经沧桑仍薪火相传、历久弥新。 （三）中国特色社会主义文化的内涵 【教师活动】教师结合上文所讲内容，提出问题：文化是一个国家、一个民族的灵魂。在新时代，延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化。什么是中国特色社会主义文化呢？这一活动旨在提高学生的分析、归纳能力，加深对中国特色社会主义文化的认识。 【学生活动】学生在教师引导下，对提出的问题进行思考。 【教师总结】中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。 （四）中华文化的意义和价值 【教师活动】教师多媒体展示教材第61页中的“探究与分享”。本活动通过设计研学方案的方式，引导学生认识到中华文化的精神内涵和时代价值。 【学生活动】学生分小组讨论后回答问题。 【教师总结】中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。 （五）文化自信的内涵及重要性 【教师活动】教师多媒体展示“河南卫视制作的国风电视节目频繁‘出圈’”的材料，并提出问题。通过这一活动使学生明确“我们要对自己的文化有充分自信，要积极推动实现中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展”这一观点。 【学生活动】学生阅读材料后，回答相关问题。 【教师活动】教师承接上一个探究活动，继续提出问题：什么是文化自信？为什么要坚定文化自信呢？通过对这一问题的探究思考，加深学生对文化自信的认识，认识到文化自信是实现中华民族伟大复兴的必要条件。 【学生活动】学生在教师引导下，思考提出的问题。 【教师活动】教师多媒体展示一则材料，进一步阐释文化自信的重要性。通过这一活动，拓展学生对文化自信的认识，强化对文化自信重要性的理解。 【教师总结】文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文