第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

《国家出路的探索与列强侵略的加剧》教学设计 一、学习内容分析 【教材分析】 《国家出路的探索与列强侵略的加剧》属于第五单元晚晴时期的内忧外患与救亡图存第2课，本单元让学生进一步了解世界形势的发展以及中国因为落后招致挨打的局面。本课按照时序讲述了太平天国运动、洋务运动、中国的边疆危机和甲午战争等历史事件，为本课的教学重点。透过这些历史事件对寻求国家出路的探索及其阶级实质的认识和理解是本课的难点。 【学情分析】 《国家出路的探索与列强侵略的加剧》这一课涉及的内容在初中教材中多有涉及，对学生来说比较熟悉。 1、时间轴整理，导出李鸿章： 首先整理本课涉及的主要事件：从太平天国至《马关条约》的时间轴； 在这40多年的时间里，有一位历史人物浮沉宦海，伴随着摇摇欲坠的清政府，他就是我们这节课的主人公——李鸿章。正如梁启超在《李鸿章传》所说：“四十年来，中国大事，几无一不与李鸿章有关系。”今天我们就随着李鸿章，一起看国家出路的探索，叹列强侵略的加剧。 2、以“李鸿章”为主线，再现情境： ①战天国暂露头角 李鸿章的出道和中国历史上一场轰轰烈烈的农民运动不无关系： 及入翰林，未三年，而金田之乱起，洪秀全以一匹夫，揭竿西粤，仅二年余， 遂乃蹂躏全国之半。 ——梁启超《李鸿章传》 设问文中的金田之乱是指什么事件？运动的主要人物除了洪秀全之外还有 谁？从而引出太平天国运动。请同学们根据书本P95的地图及第一段内容描述太平天国运动的过程。 1851年金田起义，运动爆发 1851年永安建制，政权初建 1853年攻占南京，与清对峙 1853年北伐西征，军事巅峰。 1853年太平天国已经完全形成了与清庭对峙的局面，外部占领了湖北、江西、安徽、江苏、浙江等许多地方。内部也开始进行一系列改革，其中最典型的就是1853年颁布的《天朝田亩制度》。 凡分田，照人口，不论男妇，算其家口多寡，人多则分多，人寡则分寡，杂以九等。如一家六人，分三人好田，分三人丑田，好丑各一半。天下人同耕，此处不足，则迁彼处，彼处不足，则迁此处……有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不保暖也。 ——《天朝田亩制度》P96史料阅读 通过设问：材料中有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使反映了太平天国农民什么愿望？无处不均匀，无人不保暖在当时是否能够实现？未来有没有可能实现？引导学生理解《天朝田亩制度》的进步性、空想性、落后性，从而得出太平天国运动失败的必然性：农民阶级局限性，缺乏科学理论指导，没有先进阶级的领导，不可能冲破封建社会的制度和思想。 因为农民阶级的局限性，太平天国的领导集团日益走向腐败： 既而冯萧战死于湖南；杨韦金陵争权，互相屠杀；石达开独有大志，不安其位，别树一帜，横行湖南、江西、广西、贵州、四川诸省，于是五王俱尽。 ——梁启超《李鸿章传》 材料中所指的杨韦金陵夺权指的是什么事件？天京事变之后，太平天国运动由盛转衰。 故洪氏末叶，得以扬馀烬簸浩劫,使官军疲于奔命,越六七载而后定者,皆秀成与陈玉成二人之力也 ——梁启超《李鸿章传》 太平天国末期，对外有李秀成，陈玉成两员大将苦苦支撑，1858年先后取得浦口、三河大捷。对内洪仁玕总理全国政事，颁布《资政新篇》。提出了新的社会经济政策——具有鲜明的资本主义色彩。但还是由于农民阶级自身的局限性以及没有付诸实施的客观环境和条件，对太平天国革命的发展未产生显著作用。1861年安庆失守，太平天国运动急转直下。而此时清军统帅曾国藩趁热打铁： 咸丰十一年（1861）十一月， 有旨询苏帅于国藩，国藩以李鸿章对……于是鸿章归庐州（合肥） 募淮勇。 ——梁启超《李鸿章传》 1864年在湘军和淮军以及外国洋枪队进攻下，天京沦陷，太平天国失败。虽然太平天国运动失败了，但他在南方纵横14年，甚至一度杀到天津，威胁背景，对清王朝的统治造成极大的破坏。同时在绞杀太平天国的过程中，地方军湘军、淮军起到了直观重要的作用，也使清政府的政治和权力结构发生变化，湘淮集团的崛起，使中央权力下移，对此后历史发展产生重大影响。 ②办洋务鞠躬尽