11宇宙生命之谜（第1课时）（课件）-统编版语文六年级上册

宇宙生命之谜 第1课时 1 　　我们在阅读《竹节人》一文时，是怎样一步步达成阅读目标，完成阅读任务的？ 第一步：明确阅读任务； 第二步：带着阅读任务浏览全文，锁定需要仔细阅读的内容； 第三步：选用合适的阅读方法，找到答案。 2 整体感知 谜语 尚且 氧气 倾角 揭开 斑点 干燥 沙漠 磁场　因素 海盗 培养 mí shàng yǎng qīng jiē bān zào mò cí 　　　　　 sù dào péi 左中右结构 自主阅读课文，画出各段的关键句或关键词，了解段落大意。 提示： 每个自然段往往有提示主要意思的语句，这就是关键句。关键句一般出现在段落开头或结尾，有时候也会在段落中间，没有关键句的段落可以勾画关键词来提取关键信息。 段落 关键词句 第1自然段 第2自然段 第3自然段 第4自然段 第5自然段 第6自然段 第7自然段 第8自然段 第9自然段 第10自然段 地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 地球绝不是有生命存在的唯一天体。 适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。 水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命存在。 火星与地球有不少相似之处。 “运河”——暗环形山和暗的斑点； 四季变化——风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。 在火星上生命难以存在。 在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。 陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。 地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。 　　课文可以分成几部分？请简要概括各部分的主要内容,并思考课文是按照什么顺序来介绍的。 第一部分（第1~2自然段）： 引出话题，并提出“地球绝不是有生命存在的唯一天体”的猜想。 第二部分（第3~4自然段）： 列出生命存在的四个必要条件，并根据条件分析太阳系中的六大行星不可能有生命存在。 第三部分（第5~8自然段）： 科学家通过对火星的探索和研究，得出火星上是否有生命存在还有待进一步研究的结论。 第四部分（第9~10自然段）： 告诉我们太空中有可能存在生命，但是还需要人类继续探索。 提出猜想 分析、验证 得出结论 合作探究 探究：借助批注和课后题，梳理阅读方法 默读旁批和课后第一题，想一想：为了了解其他星球是否存在生命，同学们是怎么做的？他们的做法对你有什么启发？ 　　与阅读目标关系不大的内容可以快速浏览，与问题相关的内容要仔细阅读；阅读的时候可以用“抓中心句提炼关键内容、圈画关键词、提取关键信息”等方法得出重要信息，最后对各种信息进行分析比较，并借助查找到的相关资料加以判断，去除不准确的信息，留下准确的信息，得出结论。 总 结 1．掌握了本课的生字词。 2．了解了课文的主要内容。 3．了解了怎样运用恰当的方法进行有目的地阅读。 　　1．默写本课生词。 　　2．默读课文，寻找相关信息，看看是否能在课文中找到“除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？”这一问题的答案。 宇宙生命之谜 第2课时 14 　　上节课我们学习了一篇科普说明文——《宇宙生命之谜》，为了解决问题，你用到了哪些阅读方法？ ·浏览内容法　　　·勾画中心句 ·概括段意法　　　·提取关键信息 ·对比筛选法　　　·查找资料法 合作探究 探究一 了解其他星球上是否有生命存在 　　第3自然段讲了天体上有生命存在的四个必备条件，对了解其他星球上是否有生命存在很重要。仔细读一读，圈画出天体上有生命存在的四个必备条件。 ♦适合生物生存的温度 ♦必要的水分 ♦适当成分的大气 ♦有足够的光和热 天体上有生命存在的四个必备条件： 只要有星球具备以上条件，就可能有生命存在。 　　太阳系中，除地球以外的其他行星有无生命存在？除了地球外，其他行星是否有可能存在生命呢？ 提示： 　　阅读第4自然段，提取关键信息，将其与生命存在所需的四个必备条件进行比较。 18 行　星 特　点 水　星 金　星 木　星 土　星 天王星 海王星 离太阳最近，向阳面的表面温度很高 缺氧、缺水、温度极高 离太阳很远，表面温度很低 离太阳很远，表面温度很低 离太阳很远，表面温度很低 离太阳很远，表面温度很低 经过排除，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。 　　小组合作读第5~8自然段，一边读一边画出重点语句，说一说火星上是否有生命存在。（选择一种观点来印证。） ·观点1：火星上有生命存在。 ·观点2：火星上生命难以生存。 ·观点3：未证实。 提示： 　　依据课