第4课 垂露竖（教学设计）-北师大版书法三年级上册

《垂露竖》教学设计 一、教学目标 : 1．认识垂露竖，了解其形态特点。  2．正确书写垂露竖和范字“十”。   3．通过读帖，让学生体会到仔细观察的重要性，激发学生的学习书法兴趣。  二、教学重点: 1.认识垂露竖基本形态，正确书写垂露竖和“十”字。  2.培养学生良好的书写习惯，渗透读帖的重要性。 三、教学难点 : 正确书写垂露竖和范字“十”。   四、教学准备 ： 课件、毛笔、毛边纸、墨汁、水杯、小碟子 五、教学过程： 一、联系生活，引出课题 1.板书竖画，引发学生思考生活中还有什么物品非常像竖呢？得出竖“直”的特征，并渗透做人要正直的道理。 2.唤起学生回忆，了解到竖主要分为两种，借助名称和图片，引导学生区分垂露竖和悬针竖。 3.板书课题——垂露竖，并张贴垂露竖。 二、新授笔画，示范练习 （一）了解垂露竖基本形态 1.通过对比悬针竖和垂露竖，认识垂露竖末端圆润这一特征。 2.引导学生观察垂露竖，了解顶端平斜、中间渐细两个特征。 3.板书垂露竖三个特征，进行小结。 （二）学习正确书写垂露竖 1.借助运笔图和视频，进行书空。 （1）出示运笔图并说明，师相机在黑板上画垂露竖的运行轨迹。 （2）生跟随师进行第一次书空，初步感知垂露竖怎么写成。 （3）跟着视频再次书空，速度稍快，加深印象。 2.运用垂露竖书写口诀，引导学生理解垂露竖书写过程。 （1）生齐读书写口诀。 （2）师生合作完成，从口诀中提炼出书写垂露竖：横切起笔、中锋行笔、回锋收笔，这三个要点。 （3）师将准备好的书写要点板帖，请生上台张贴。 3.师范写、生练写。 （1）师进行垂露竖第一遍范写，边写边说书写要点。 （2）请生读口诀，师根据节奏进行第二次范写。（相机提醒生写字后注意搁笔） （3）播放舒缓音乐，生练写3个垂露竖，师提醒正确的执笔姿势、写字姿势，并出示图片。 4.展评、二次练写。 三、学习读帖，临习“十”字 （一）听故事，引出独体字读帖主要方面。 1.师播放《欧阳询下马观碑》的故事音频，1分钟左右，生说感受。 2.师过渡：古人的观碑、后人的读帖，不仅要认真，还要有方法，才能读得精准。有了精细的读帖，临帖才会越来越像原帖上的字。引出独体字读帖主要方面：结构、位置和粗细。 （二）学以致用，引导生读“十”字。 1.师过渡：光说不练假把式。出示“十”字，给生时间观察，同桌进行交流。 2.读帖预设：我们这节课学习了垂露竖，我们就先看看垂露竖，引导生说。或是我们根据读帖要点，按顺序来说说你的发现。 3.借助课件，直观展示米字格中“十”字的位置、上下、左右的长短以及垂露竖和长横的粗细变化。 （三）师范写、生练写。 1.师过渡：心中有沟壑，下笔才有神。先看老师来写一写，边写边提醒生注意（位置、长短、、粗细）。二次范写，一气呵成。 2.生练写3个，提醒执笔姿势、坐姿。下台巡视。 （四）展评、二次书写 1.根据读帖的主要方面，制定评价标准。生进行自评或者同桌互评，并打星。 2.展示生书写作品，请生评价，师总结问题，提出建议。 3.生二次书写，再写2个，及时纠正书写问题。 四、书者无疆，墨润人生 1.师：这节书法课上到这就要接近尾声了，询问生有何收获。对生的收获表示肯定和赞扬。 2.总结升华：（1）通过引用书法家勤练书法和自身练习书法的故事，激励生天道酬勤，爱上书法、学好书法、传承中国书法。 或（2）出示抚州市书法家来我校送字、2021年抚州市中小学生书法比赛照片，鼓励生不断学习练习书法、持之以恒，传承国之精粹。 六、板书 垂 露 竖 回锋收笔 中锋行笔 略提 横切起笔 渐细 圆润 平斜 学科网（北京）股份有限公司 $