第8课 三国至隋唐的文化 同步练习--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第8课三国至隋唐的文化 1．南朝道士张融临死时遗命入殓“左手执《孝经》《老子》，右手执《小品》《法华经》”。这要反映了（　　） A．南朝人热衷研究中外文化典籍 B．文化传承与道家思想的发展 C．儒、释、道三教出现调合之势 D．佛教已与儒学、道教鼎足而立 2．赵翼说:“军中火器，古已有之。《周官》有火射、枉矢之属，已肇其端。然燧象、火牛、赤壁之烧、秭归之火，皆以草木苇荻而灌脂，非火药制器也。至所谓炮者，则皆以机发石。”由此可出的史实是（　　） A．西周时期火药开始用于战争 B．唐中期书籍记载了火药的配方 C．三国时期人们已懂火药配方 D．火药技术掌握应晚于三国时期 3．宗白华先生对三国两晋南北朝曾有一段精彩的经典性论述：“它是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代，然而却是最富于智慧、最浓于热情的一个时代。”下列关键词符合这一时代特征的是（　　） A．分封制、井田制、《诗经》 B．士族、北民南迁、《兰亭集序》 C．科举制、两税法、《千金方》 D．军机处、一条鞭法、《本草纲目》 4．“井真成侯墓志铭”为日本遣唐使井真成的墓志。“公姓井，字真成。国号日本，才称天纵。故能衔命远邦，驰聘上国。……以开上元廿二年正月口日，乃终於官弟，春秋卅六。皇哀伤，追崇有典；诏赠尚衣奉御，葬令官给”。这篇墓志铭（　　） A．属于第二手史料，可信度较低 B．证明了中日之间的友好交往 C．体现了唐太宗对井真成的赏识 D．体现了唐朝开放的民族政策 5．夸张侧锋绞转的笔法，增强字结构的大开大合，连绵回绕，如长江大河，润涌澎铒、势不可挡。从章法看，已属无行无列，所谓字间布白、行间穿插，随心所欲，一任性情。上述材料描绘的是（　　） A．隶书 B．楷书 C．行书 D．草书 6．唐朝有位著名诗人，其歌行完全打破了诗歌创作的一切固有格式，笔法多端，达到了任随性之而变幻莫测、摇曳多姿的神奇境界。其绝句飘逸潇洒，能以简洁明快的语言表达出无尽的情思，他被贺知章称为“谪仙人”。据此可知，这位诗人是（　　） A．陶渊明 B．李白 C．杜甫 D．白居易 7．随着商品经济的发展、城市的繁荣和市民阶层的不断扩大，中国古代文学艺术趋向平民化。下列文学艺术表达形式不属于这一范畴的是（　　） A．词的兴起和流行 B．元杂剧的形成和繁荣 C．唐诗的兴盛和多样 D．明清小说的蓬勃发展 8．某同学在参加一次科普知识竞赛时，无法判断下列关于中国古代文化史的说法正确与否。他有一次向场外好友求助的机会,作为他的好友，你认为他应该选择（　　） A．东晋著名书法家王羲之被称为“书圣” B．《史记》是我国第一部编年体的史书 C．华佗因发明“麻沸散”被尊奉为“医圣” D．《诗经)是我国浪漫主义文学的源头 9．下图是儒家思想在古代中国发展示意图。下列对a、b、c、d四处出现起伏的原因分析不正确的是（　　） A．a处：秦朝“焚书坑儒”的压制 B．b处：西汉“罢黜百家，独尊儒术” C．c处：魏晋、隋唐“三教合一” D．d处：明清批判传统思想的推动 10．“渤泥”（加里曼丹岛文莱国）“尤敬爱唐人，醉也则扶之归歇处”；“文古老”（苏门答腊）其地居民每年都盼望中国商船来做生意，他们往往认为五梅鸡的出生能预兆中国商船的到来，一只鸡出生就有一条船，两只鸡出生，就有两条船，以此方法占卜，还很灵验。汪大渊在《岛夷志略》中的这些记载，主要表明（　　） A．中非交往源远流长 B．中外进行友好交往 C．世界逐渐走向整体 D．人口、物种和商品全球性流动 11．《齐民要术》记载：“凡黍、穄田，新开荒为上，大豆底为次，谷底为下，良田小豆底佳，黍底次之。”据此可知，《齐民要术》崇尚（　　） A．精耕细作 B．辩证思维 C．观察积累 D．改良工具 12．安史之乱以后，吐蕃势力北上，导致唐王朝西部地区衰落，但是当时正快速崛起的阿拉伯帝国仍然与唐朝保持着频繁的贸易往来，其他国家的商人对与唐朝进行贸易以及文化交流仍然有着很高的热情。这反映出唐朝时（　　） A．中华文化吸引力强 B．财政依赖对外贸易 C．造船技术十分发达 D．江南经济地位提升 13．以下科技发明成果，属于魏晋南北朝时期的是（　　） ①蔡伦改进造纸术，纸成为主要书写材料 ②祖冲之算出圆周率在3.1415926-3.1415927之间 ③《禹贡地域图》提出绘制地图的方法 ④印刷术、火药和指南针三大发明基本成熟 ⑤著述完成中国现存最早的一部完整的农书 A．①②⑤ B．②③⑤ C．①⑧④ D．②③④ 14．“汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代，然而却是精神上极自由、极解放、最富于智慧、最浓于热情的一个时代，因此，也就是最富有艺术精神的时代。”下列文学艺术成就彰显了这一时代特征的是（　　） A．京剧艺术形成，成为全国最流行剧种 B．绘画以山水画最为突出，不重写实 C．文学风格各