内蒙古自治区赤峰市松山区2022--2023学年统编版七年级历史下学期期末试题

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2023-07-14
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松山区教育教学研究中心七年级历史 第 1 页 共 6 页 2022-2023 学年度下学期松山区教育质量监测试卷 七年级历史 注意事项:本试卷满分 50 分,考试时间 45 分钟。请同学们将答案写在答题卡上。 一、选择题(每小题 1.5 分,计 16 小题 24 分,每小题只有一个正确答案。请同学们将正 确答案涂在答题卡上。) 1.“从隋朝起实行,唐朝大行,一直延续到晚清,靠考试选官,考试内容主要是儒家经 典。方法公平,更多的人可以凭自己的本事经过考试去做官。”材料描述的是( ) A.分封制 B.郡县制 C.科举制 D.行省制 2.隋唐时期位于洛阳的含嘉仓有粮窖 287 座,其粮食来源地有江南的镇江、苏州等,也 有来自华北一带的邢州、德州等地,被誉为“天下第一粮仓”。含嘉仓的重要地位主要得 益于当时( ) A.大运河的开通 B.农业生产发展 C.都江堰的兴修 D.经济重心的南移 3.“如纺车,以细竹为之,车骨之末,缚以竹筒,旋转时低则舀水,高则泻水。”这段 史料描述的是( ) A.翻车 B.筒车 C.曲辕犁 D.秧马 4.唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一,从侧面反映了社会生活状况。下面的诗歌反映 了唐朝( ) A.经济繁荣 B.文化昌盛 C.民族融洽 D.盛唐气象 5.下列两幅图片可用于说明当时( ) 稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实 -- 杜甫《忆昔》 长安百花时,风景宜轻薄。无人不沽酒,何处不闻乐 -- 刘禹锡《百花行》 城头山鸡鸣角角,洛阳家家学胡乐 -- 王建《凉州行》 女为胡妇学胡妆,伎进胡音务胡乐 -- 元镇《法曲) 松山区教育教学研究中心七年级历史 第 2 页 共 6 页 A.中日两国都实行中央集权制 B.唐王朝开始传播中华优秀文化 C.日本的建筑技术源自于中国 D.唐文化对周边国家具有吸引力 6. 杜甫在《无家别》这首诗中写有:“寂寞天宝后,园庐但篙藜。我里百余家,世乱各 东西……四邻何所有?一二老寡妻。”它反映的是( ) A. 安史之乱的原因 B. 安史之乱的经过 C. 安史之乱的影响 D. 安史之乱的性质 7. 修建于北宋中期的福建莆田木兰陂工程,既能抵御海潮,又能灌溉农田。这一成就与 王安石变法哪一项措施有关( ) A. 青苗法 B. 农田水利法 C. 募役法 D. 方田均税法 8.下图反映了当时社会发展的特征是( ) A.政权并立,战乱不休 B.国家由分裂趋于统一 C.经济重心完成了南移 D.农耕与游牧文化交流 9. 岳飞的“靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭”;文天祥的“人生自古谁无死,留取丹 心照汗青”都反映了 A.英勇不屈的报国情怀 B. 未雨绸缪的忧患意识 C. 飘逸洒脱的浪漫风格 D.豪迈奔放的诗词特点 10.随着城市人口的增长,城中店铺不断增加,街道两旁商店、客栈、货摊林立。营业时 间不受限制,有“昼市”“夜市”。以上情形最早可能出现在( ) A.唐代长安 B.北宋东京 C.南宋临安 D.元代大都 松山区教育教学研究中心七年级历史 第 3 页 共 6 页 11.“小钱币,大历史”,以下图片体现了我国古代货币的发展历程,经历了包括外形、 铸造权等方面的一系列重大转变。其中制造材质发生变化反映了( ) A.中央集权的加强 B.商品经济的繁荣 C.对外交往的频繁 D.铸造技术的进步 12.王祯《农书》记载“……命匠创活字,两年而工毕,试印本县志书……不出一月,百 部齐成”。此史料记载的是( ) A.造纸术 B.雕版印刷术 C.活字印刷术 D.指南针 13.“长城的本质是中原统治者为达既定军事目标,针对特定作战对象建筑的以绵长墙体 为主体,以关口要隘为支撑点的带状军事工程”。材料旨在强调( ) A.长城成为各民族交往的纽带 B.长城有利于维护边关的和平 C.长城都修建在关口要隘的交通要道 D.长城是战争的产物服务于战争需要 14.明宣宗时,内阁大学士互不统属,可对各类奏章提出处理意见;雍正时,军机处官员 如走马灯似地轮流值班,上传下达,照章办事。这些做法表明( ) A.君主专制不断加强 B.政府机构不断完善 C.办事效率不断提高 D.政府权力相互制衡 15.乾隆二十二年(1757 年),清政府规定外国商船“如或再来,必令原船返棹至广, 不准人浙江海口”(只许在广东停泊交易,不得赴广东以北如宁波等地)。这反映了清朝 实行的是( ) A.休养生息政策 B.重农抑商政策 C.重文轻武政策 D.闭关锁国政策 松山区教育教学研究中心七年级历史 第 4 页 共 6 页 16.下列表格中,历史史实与历史解释对应正确的一项是( ) 选项 历史史实 历史解释 A 鉴真东渡 为中印文化交流做出了卓越的贡献 B 成吉思汗统一蒙古 建立了第一个少数民族贵族为主的全国性统一王朝 C 戚继光抗倭 解除东南沿海的倭患,是一场反侵略的

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