Module 3 My colourful life Unit 7 My Day（教学设计）牛津上海版（三起）英语四年级下册

模块：Module 3 My colourful life 单元：Unit 7 话题：My day 单元教学概述 单元教学目标： 知识目标： 1. 通过P34文本“Jill’s Day”,再构文本“My Busy Day”和P36故事文本让学生能听、说、读、写本单元单词：o’clock, quarter, time, half, wash, dinner, start 2. 能用一般现在时介绍某人一天不同时间的活动。 3. 能用日常用语What time is it ? 询问时间并用以past、to引导的时间进行回答。 4. 能够用get up, brush...teeth, wash...face, have breakfast, have lunch, have dinner等词组描述一天的活动。 5. 能正确读出字母组合ff在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有ff组合的单词拼读中。 6. 培养时间观念，学会合理安排时间。 语言技能： 听： 听懂目录页相关单词和关于不同时间做不同事情的对话。 说： 1.用一般现在时介绍某人一天不同时间的活动。 2. 用日常用语What time is it ? 询问，并用It’s „ o’clock. / half past„/ a quarter to „.等时间并表达法回答。 读： 1. 读懂介绍自己和某人一天的活动的短文。 2. 读懂故事《敏和莫格》，会用关键词叙述故事。 写: 1.正确书写本单元的核心词汇和句子。 2.能写几句话介绍自己一天不同时间的活动。 情感态度目标：培养学生珍惜、合理安排时间的意识 教学重、难点： 重点： 1. 能听、说、读、写词汇：o’clock, quarter, time, half, wash, dinner, start 2. 能听懂、会说一般现在时介绍一天不同时间的活动。 3. 能用听、说、读、写 --- What time is it ? --- It’s „ o’clock. / „ past„./ „ to„. 4.了解字母组合ff在单词中的发音。 难点： 1. 能听懂、会说一般现在时介绍一天不同时间的活动。 2. 时间表达中介词to和past的用法。 3. 通过关键词叙述自己和他人一天不同时间的活动。 教法策略分析： 立足单元 再构文本 凸显语用 课时划分：三课时 教学课时分配： 第一课时 通过文本“Jill’s Day”教学 Listen and say 第二课时 通过再构文本“My busy Day”教学Look and learn, Ask and answer, Think and write 第三课时Enjoy a story, Learn the sounds 教学课时：第三课时 教学内容：Enjoy a story 《Min and Mog》 课时教学目标 一、知识技能目标： 1. 能够听懂、理解单词start，mice，catch；词组start to work，go to bed。 2. 能够听懂、会说句子At eight o’clock, they start to work. They catch a lot of mice. Min and Mog go to bed at six o’clock in the morning. 3. 能听、说、读、写单词start、start to work 3. 通过阅读故事文本，学会抓关键词讲述故事。 5. 能够根据阅读文本所获信息完成填空。 学习策略： 1. 能够掌握在阅读的过程中快速获取关键信息能力。 2.学生能整体阅读文本，并根据线索理解文本细节信息。 3. 会借助关键词提示表达文本的主要内容。 情感态度： 了解猫黑白颠倒的作息规律。 教学重点： 1. 通过文本阅读学会抓关键词讲述故事。 2. 能听、说、读、写单词和词组start，start to work 3. 掌握英语阅读的基本策略。 难点： 1. 继续巩固时间表达法 2. 能够根据阅读文本所获信息完成文本填空。 教学过程： 一、Warm up 1.Sing a song <Our school will shine today> 2.Ask and answer What time do you ...? 二、Presentation 1. Read My day. Complete Kitty’s day. 2, Enjoy Min and Mog’s day. Read the story after