2022-2023学年高二英语选择性必修一第四单元同步教学教案（人教版2019）reading for writing 钟艳艳 教案

教学设计 Unit 4 BODY LANGUAGE 【单元学习主题】 人教版高中英语选择性必修1(2019版)Unit 4 BODYLANGUAGE 本单元主题是“人与社会-肢体语言”. 主题群是社会服务与人际沟通，子主题是良好的人际关系与社会交往。 【设计思路】 Using Language部分分为Explore Body language和Describe classroom body language: How do know my students两个板块。 其中Describe classroom body language:How do I know my students该部分的活动主题是:“描述课堂里的肢体语言”。学生先阅读文章，了解课堂中他们习以为常的肢体语言所传递的信号，学习一些简单描述肢体动作的表达，并将这些表达用于描写某人的肢体语言。阅读语篇以一位老师自述的口吻描写了他在课堂中观察到的学生的肢体语言。阅读语篇中有大量描写肢体语言的表达，教师引导学生仔细阅读并模仿使用。学会查找语篇中的信息，并画出课文结构图;根据Introduction-Examples-Conclusion这条线索来串联全文，文本分为三部分:第一部分为第1-2段，引出了文章主题:作者通过学生的肢体语言来了解学生:第二部分为第3-5段，分别描述了如何通过肢体语言判断学生是否对课程感兴趣、是否在课堂上分神以及是否在生活中遇到了问题;第三部分为第6段，是对整篇文章内容进行总结，对于学生肢体语言的反应是教师的必修课。读后活动，设计问题，让学生进行头脑风暴，开展讨论。根据语篇内容，再让学生完成课文语法填空和概要写作。最后布置学生课后完成一篇描述肢体语言的写作，为完成下一课时的目标做好语言铺垫。 【教学重点】Teaching Important Points 1.充分激活学生的背景知识，鼓励学生体验肢体语言的表现力; 2.通过阅读启发学生探究课堂肢体语言表达的信息; 3.获取文章中的有效信息，了解不同肢体语言背后的含义。 【教学难点】Teaching Difficult Points: 1.学生用恰当的语言介绍课堂中常见的肢体语言及其含义; 2让学生学会分析和判断介绍肢体语言的写作方法及相关表达。 【教学准备】: Search the Internet for some background information of various classroom body languages and the meanings. 【教学资源信息技术应用】Teaching Aids:The multimedia、PPT 九、【教学方法】Teaching Methods: 1. Fast reading(Skimming), detailed reading. 2. Scanning to get the detailed information. 3. Individual work and group work. 4.Cooperative learning 5.Activity-based teaching. 【教学过程】: Step I Lead-in Activity 1 warming-up The students describe the students’ behavior in the pictures in English which leads to the theme of"teachers understand students through their body language" Activity2 pre-reading 1.Students look at the picture and title (description of students classroom emotions or states) in the reading passage.think about the corresponding body language, and predict the content of the article 2.As a student, what different feelings have you ever experienced in class? And what kind of body language are you aware of? Step ll Reading Activity 3 While-reading 1.Read for main idea .Read the passage and summarize the main idea.(Emphasize the imp