第三单元 运用辩证思维方法综合检测-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

2023-07-13
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第三单元 运用辩证思维方法 综合检测 一、单选题 1.某高校图书馆设置了“发呆区”,不少同学在此学习备考、休息放空,还有的同学专门跑来打卡。“发呆区”受到一些学生的热捧。从辩证思维的角度,对发呆现象的正确分析是(   ) A.发呆是大脑的一种自我保护和调适,适度发呆有益于身心健康 B.发呆能使人静心思考,并将思考结果原封不动地搬到学习成果中 C.发呆就是“摸鱼”“躺平”,要增强自控力,不能虚度光阴 D.如果意识随意游荡,处于自由状态,心中的矛盾将消解为虚无 2.下列对分析方法与综合方法之间的统一认识正确的是(    ) ①分析是综合的准备和基础,综合是分析的先导 ②分析与综合是方向截然相反的思维方法 ③分析注意力在问题的“点”上,综合注意力在各部分的联系 ④要在分析的基础上揭示整体,在综合得到的整体中指导分析 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.每一个民族都有自己的传统。不能说传统存在于现实中,也不能说传统不存在于现实中。以上说法(   ) A.符合同一律,体现了思维的确定性要求 B.符合矛盾律,体现了思维的一致性要求 C.违背排中律,不符合思维的明确性要求 D.违背辩证的否定观,既不肯定,也不否定 4.F镇是有名的矿山镇,采矿经济比较发达,但环境破坏严重,文化生活匮乏。新一届镇政府了解本镇现状后,查阅相关资料,借鉴其他地方矿山发展经验,形成了经济转型、绿色发展的思路。在此基础上,又通过各方研究与思考,认为科学发展才是改变现状的关键,最终提炼出“产业兴镇、生态立镇、文化活镇、平安稳镇”的整体思路。F镇科学发展整体思路的形成(    ) ①经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的认识发展历程 ②通过思维抽象在理性认识的层次上形成了科学发展整体思路 ③体现了事物发展是渐进性和飞跃性、连续性和间断性的统一 ④以“科学发展”为思维上升起点完成从思维抽象到思维具体飞跃 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 5. 近年来,新能源汽车产业进入加速发展阶段。我国新能源汽车产业经过持续努力,呈现市场规模、发展质量“双提升”的良好局面。以下为关于新能源汽车产业加速发展的三段论以及拓展延伸,说法正确的是(   ) 前提:改善能源结构是直接降低新能源汽车成本的有效措施。减少高污染能源使用不能直接降低新能源汽车成本。 基本结论:减少高污染能源使用不能够改善能源结构。 拓展延伸:只有降低新能源利用价格,才能实现新能源出行利益最大化、缓解目前新能源利用率短缺问题。 A.该三段论犯了“小项不当扩大”的逻辑错误 B.拓展延伸语句无法根据前后否定调整为充分条件假言判断 C.拓展延伸符合演绎推理逻辑形式的基本要求 D.以上判断体现了由感性具体、抽象思维到思维具体的飞跃 6.李时珍的《本草纲目》在批判继承的基础上,推陈出新,打破了自《神农本草经》以来沿袭1000多年的上、中、下三品分类法,建立了三界十六部分类法,据其经济用途与体态、习性和内含物的不同,把药物分为16部,包括60类,使分类体系更为科学化,丰富了本草学知识。材料表明(   ) ①坚持对旧事物的否定和对新事物的肯定 ②在分析与综合的对立统一中推动了本草学知识的发展 ③否定中所包含的肯定是对旧矛盾统一体的肯定与保留 ④否定包含着肯定,同时又具有比肯定更为丰富的内容 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 7.“两个毫不动摇”被十九大作为党和国家一项大政方针确定下来;二十大报告中再次强调坚持“两个毫不动摇”;2023年政府工作报告继续重申“两个毫不动摇”,要依法保护民营企业产权和企业家权益,鼓励支持民营经济和民营企业发展壮大。这说明(   ) ①认识水平在很大程度上受实践水平的制约 ②辩证思维强调动态性,但不排斥相对的静态性 ③党和政府以实事求是态度并用全面观点做出战略考量 ④认识发展的秩序要从一般到个别再到一般 A.①② B.②③ C.①③ D.③④ 8.下列成语全部蕴含辩证思维的是(   ) A.高瞻远瞩  守株待兔  藏器待时 B.群龙无首  吐故纳新  水火不容 C.声东击西  唇亡齿寒  计日程功 D.浅尝辄止  刚柔相济  龙吟虎啸 9.如图漫画《钓鱼》给我们的哲学启示是(    ) A.主动应变,根据不同情况采取不同策略 B.立足部分,集中关键力量解决主要矛盾 C.趋利避害,善于学习成功者的间接经验 D.过犹不及,防止对立面向不利方向转化 10.某班学生在学习“体会认识发展的历程”一课时,以“中国就业形势”为研究对象开展研究性学习,汇总内容如下: 搜集有关就业的材料 我国是人口和劳动力大国,2021年末16-59岁劳动年龄人口8.8亿人,“十四五”期间仍将保持在8.5亿人以上,超过欧洲人口的总和。 “十四五”期间,16-24岁青年人口将达到1.4亿左右,其中每年高校毕业生总量

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