3.2 建设现代化经济体系 教学设计-2022-2023学年高一政治必修二（统编版）

必修二《经济与社会》 3.2《建设现代化经济体系》教学设计 1、 教材和学情分析 （一）教材分析 党的二十大报告对建设中国特色社会主义做了全面论述，其中用大量篇幅阐述贯彻新发展理念，建设现代化经济体系。因此，掌握习近平新时代中国特色社会主义经济基本原理，必须要学好本课。 本节课的内容是思想政治必修二《经济与社会》第二单元第三课的第二框题。教材的第三课主要讲述了我国的经济发展，要推动我国经济高质量发展，就要做到一“坚持”和一“建设”。本节课承接前一框“坚持新发展理念”，并以此为引导，继而讲述“建设现代化经济体系”，为后一课“我国的个人收入分配与社会保障”起到自然过渡作用。经济发展是推动社会进步、人民幸福的的重要力量。因此本框起着重要的承上启下作用。 （二）学情分析 高一学生初学经济理论，面对抽象的经济名词不能准确深入理解，不能灵活地应用经济理论解决真实的经济问题。因此，需要结合真实经济生活情景，创设问题，采用合适的教学方法，增加学生的切身体验，提高学生解决经济问题的能力。 2、 教学目标 （一）课程标准 本课依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》必修课程模块一《中国特色社会主义》内容要求2.1编写。 内容要求：“解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革，评析经济发展中践行社会责任的实例。” （二）政治学科核心素养 政治认同：通过分析当前经济发展中的问题，学习建设现代化经济体系的必要性和措施，增强学生对我国经济发展战略目标的认同，从而进一步认同党和国家现阶段采取的一系列发展政策和措施； 科学精神：通过阅读中国实体经济发展现状的材料，引导学生探讨发展经济的着力点为什么要放在实体经济上，增强学生对发展实体经济重要性的认识，进而深化对习近平新时代中国特色社会主义经济思想的认识； 公共参与：运用现代化经济体系的相关知识，针对我国当前经济社会发展存在的问题，提出合理化建议，增强知识的运用能力。 三、教学重点难点 教学重点：建设现代化经济体系的必要性、内容 教学难点：建设现代化经济体系的措施 4、 教学策略与手段 采用议题式教学法、案例分析法、小组合作探究法 5、 教学过程 导入：前面一框题我们学习了新发展理念，如何保证理念落地，真实地促进我国经济的发展呢？那就必须建立现代化的经济体系。 议题探究： 总议题 如何建设现代化经济体系，推动经济高质量发展 议题一 初识---走近“现代化经济体系” 学生活动：学生搜集邯郸市经济发展的现状，介绍邯郸市经济发展的问题，以PPT形式汇报。请全体同学们结合汇报材料和书本38页的探究与分享，分析邯郸市经济发展存在哪些迫切需要解决的问题？如何解决这些问题？ 教师总结： （1）国家强，经济体系必须强。 （2）必要性：建设现代化经济体系是转变经济发展方式、优化经济结构转变经济增长动力的迫切要求。 （3）重要性：只有形成符合中国国情、具有中国特色的现代化经济体系，才能更 好顺应现代化发展潮流，赢得国际竞争主动，为其他领域现代化提供有力支撑，为实现人民对美好生活的向往打下坚实而强大的物质基础。（意义） （4） 随着我国经济发展进入新时代,我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。推动经济高质量发展,必须建设好现代化经济体系。 【设计意图】让学生在真实的问题情景中主动参与学习，激发学习兴趣。通过学生的回答，教师有针对性的查漏补缺，理清知识逻辑，提高知识整合能力。 议题二 相知---剖析“现代化经济体系” 学生活动：阅读教材，结合教材谈谈现代化经济体系的内涵？ 教师总结： 现代化经济体系，是由社会经济活动各个环节、各个层面、各个领域的相互关系和内在联系构成的一个有机整体。它包括：（6体系1体制） （1） 创新引领、协同发展的产业体系； （2） 统一开放、 竞争有序的市场体系； （3） 体现效率、促进公平的收入分配体系； （4） 彰显优势、协调联动的城乡区域发展体系； （5） 资源节约、环境友好的绿色发展体系； （6） 多元平衡、安全高效的全面开放体系； （7）充分发挥市场作用、更好发挥政府作用的经济体制。 议题三 携手---建设好“ 现代化经济体系” 【设计思路】全班分为3大组，每组合作解决一个问题，分三个环节在全班交流展示。 【设计意图】让学生在真实的问题情景中主动参与学习，激发学习兴趣。通过学生的回答，教师有针对性的查漏补缺，理清知识逻辑，提高知识整合能力和迁移能力。 环节一 学生活动：针对问题情境，转换身份角色，为邯郸市经济发展出谋划策。 教师总结： 1、发展实体经济的措施：国家角度①减税降费，减轻企业负担。②完善市场准入制度，营造公平开放的市场竞争环境。③实施创新驱动发展战略，促进实体经济转型升级。④完善支持实体经济的信贷政策，降低实体经济的融资成本。⑤