专题11 表现手法在写作中的运用-初中系统作文14讲

初中系统作文体系 表现手法 在写作中的运用 1. 认识常见表现手法 2. 综合能力训练 目录 壹 认识常见表现手法 一、对比 对比手法是文学创作中常用的一种表现手法，是将两种不同的事物或同一事物的不同方面作比较，对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。如果能巧妙地运用对比手法来描写人物，那么就能让真、善、美与假、恶、丑形成鲜明的对照，写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，形成相辅相成的比照和呼应关系。用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章艺术效果和感染力，又表达出鲜明的爱憎感情的艺术效果。 如何运用对比手法？ 1.将对立的两个人物进行横向对比。 2.将同一人物前后的不同方面、不同情况进行纵向对比。 3.要扣住人物的性格特点，选取言行神态等方面进行对比，在对比与差异中凸显人物个性。 4.对比的线索要集中明确，不蔓不枝。 二、衬托 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。俗语说：“牡丹虽好，也要绿叶扶持。”用甲事物（宾）配衬乙事物（主），就是衬托。乙事物由于甲事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出，更易懂。 如何运用衬托手法？ 1.以次要人物衬托主要人物。可以用一人衬托另一人，或用一人衬托几人；也可以用几人衬托一人，或用多人衬托一人。 2.以景物、环境描写，交代背景等来衬托人物。 三、欲扬先抑 欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。 如何运用欲扬先抑手法？ 1.明确抑扬的辩证关系，无论是欲扬先抑，还是欲抑先扬，有一个主次之分， 2.应有较强的“落差”。抑要抑得足，扬要扬得高。只有抑够，才能扬高；只有扬重，才能抑狠。 3.要找出抑与扬的内在联系，不论是先抑还是先扬，“抑”与“扬”都是现象，因此必须找出事物的内在联系，找到二者相通的桥梁，才能完成由抑到扬或由扬到抑的艺术转化。 四、借景抒情 借景抒情不同于托物言志。是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。 如何运用借景抒情手法？ 1.首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。 2.其次，要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做到情景交融。 3.再次，要把立足点放在抒情上，因为借景抒情，关键在“借”，即写景是次，抒情是主；写景是手段，抒情是目的。要为抒情而写景。 五、托物言志 托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。 如何运用托物言志手法？ 1.要做到“眼中有物”。即对“物”进行细致观察。这是描写的基础。 2.要做到“心中有志”。通过对“物”的观察，展开联想——物象的某一外部特征或内在气质引发了你的强烈共鸣，借这个物来表达自己的感受。 例文鉴赏1： 又是春雨淅沥时 李观飞 ①她来了。活泼爱热闹的她，多数时候会选择在过年的喜庆氛围中莅临。其时寒风还凛冽，墙角背阴处尚留有未消融的残雪，枯枝秃丫无精打采烦躁不安地摇头晃脑，呈现着最后的肃杀。 ②她在新春登场，总是显得腼腆羞涩。她嘱咐星星不再眨眼，让月亮下班回家；她祈求太阳熄灭耀眼的光焰，让辽阔的天空垂下厚重的灰黑色巨幔；她的贴身侍女率先前行，为她作开路先锋，在广袤的天地间撒下零星的几滴；俄顷，天边闪起恭请她起驾的焰火，随之礼炮奏响，轰隆声告知着大地上的人们准备迎接她的圣驾。于是人们迅疾收起晾晒的衣物，路上的行人加快了步履。但大家并不惊慌失措。因为他们知道，雨仙子在这新年伊始驾临人间，是温柔贤淑的，不会像夏日里的雨风风火火，倾盆而下，且借助风大汉的淫威铺天盖地而来，让人躲闪不及成为落汤鸡；也不会像寒冬时节携带着凝结起来的雪粒凌空砸下，让人皮肉生疼……她会徐徐地飘飘洒下，即使条条雨丝围成了雨幕，也不会让置身其间的人们感到凉意。 ③春雨淅淅沥沥！寒意阵阵，却掩不住她捎来新春的气息。树木枝条，沐浴着雨丝，再也不随风放荡不羁地胡摇乱晃，而是有风度地轻舒曼舞，舞姿蹁跹；蓓蕾一点点地冒出来，若隐若现，渴望着在春日温暖的阳光下灿烂怒放，回馈春