1.1细胞是生命活动的基本单位课件2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1

细胞是生命活动的基本单位 2017年，世界上首个体细胞克隆猴在我国诞生。 这项研究，突破了20多年来灵长类体细胞克隆难题，获得了比小白鼠更适合用于研究人类疾病和进行药物实验的动物。 每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。 ——威尔逊 阅读教材2-5页，完成 【学习任务一】了解“细胞学说的内容” 【学习任务二】认真阅读细胞学说的建立过程，通过圈点、勾画或借助表格、图示，梳理不同阶段的科学家、研究的方法、得出的结论。 【学习任务一】了解“细胞学说的内容” 细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物所构成； 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 新细胞是由老细胞分裂产生的。 【学习任务二】认真阅读细胞学说的建立过程，通过圈点、勾画或借助表格、图示，梳理不同阶段的科学家、研究的方法、得出的结论。 Q1:哪些科学家，分别用了怎样的工具或方法，得出来怎样的结论？ Q2:根据研究方法和深度的不同，可以划分为哪些研究阶段？ 细胞学说的建立过程 1.解剖和观察 维萨里：揭示了器官水平的结构 比夏 ：器官由组织构成 黏膜层 黏膜下层 肌层 浆膜层 上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织 2.显微资料的积累 胡克看到木栓放大后的 “小室” 2.显微观察阶段 列文胡克 细菌 红细胞 兔子和狗精子 3.理论归纳阶段 施莱登 植物组织的观察 通过观察对植物生活史的观察研究，理论概括出： 植物体都是由细胞构成的； 细胞是植物体的基本单位； 新细胞从老细胞中产生。 通过观察大量动物细胞，提出： 动物体也是由细胞构成的； 一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。 3.理论归纳阶段 施旺 《关于在动植物的结构及一致性的显微研究》 4.修正完善 魏尔肖 分生区细胞的分裂 所有的细胞都来源于先前存在的细胞。 【学习任务三】小组合作完成P4的讨论，结论直接写在书上。 由具体事实推出结论的思维方法 从材料角度： 从工具角度： 从科学方法角度： 1. 科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 直接观察 获得结论 归纳概括 形成理论 尸体解剖、器官解剖、多种动植物细胞（红细胞、花粉等） 肉眼观察、显微镜观察 2. 施莱登和施旺只观察了部分动植物的组织，就归纳出“所有动植物都是由细胞构成的”。这一结论是否可信？ 不完全归纳法 →简单枚举 完全归纳法 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法 +科学归纳 归纳法 2. “所有动植物都是由细胞构成的”。这一结论是对生物学研究有什么意义？ 一切动植物都是由细胞和细胞产物所构成 体现了动物和植物的统一性 生物界统一性 一切动植物都是由细胞发育而来 促进解剖学、生理学、胚胎学等多学科的融通和统一 细胞是一个相对独立的单位 生物的生长、生殖、发育等生理现象奥秘要到细胞中寻找，生物学的研究由器官-组织进入细胞水平 新细胞是由老细胞分裂产生 细胞的繁殖与改变 进化史 理解“细胞学说的内容” 精子 卵细胞 透明带 细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物所构成； 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 新细胞是由老细胞分裂产生的。 上皮细胞 神经细胞 阅读教材5-8页，同桌合作完成 【学习任务四】为什么我们说“细胞是基本的生命系统”，找到的证据也直接写在书上。 【学习任务五】比较组织、器官与系统，种群与群落之间的关系，尝试用关系式简要表示层次间的关系。，例如， 组织 = 相似的（细胞1+细胞2+……+细胞n） 【学习任务四】为什么我们说“细胞是最基本的生命系统”？ 【学习任务五】比较组织、器官与系统，种群与群落之间的关系，尝试用关系式简要表示层次间的关系。 组织 = 相似的（细胞1+细胞2+……+细胞n） 叶的保护组织是由许多相似的表皮细胞构成的 心肌（肌肉组织）是由许多相似的心肌细胞构成的细胞群 器官 = 叶(器官）由保护组织、输导组织、营养组织等组织构成 不同的（组织1+组织2+……+组织n） 系统 = 消化系统由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门、唾液腺、胃腺、肝脏、胆、胰腺等构成 不同的（器官1+器官2+……+器官n） 种群 = 种群：一定区域内，同种生物的所有个体构成了一个种群。 同种的全部（个体1+个体2+……+个体n） 群落 = 群落：一定区域内，所有的生物，或者所有的种群构成一个群落。 不同的全部的（种群1+种群2+……+种群n） 所有的生物 【学习任务六】写出从细胞到生物圈之间的结构层次。 个体 细胞 种群 群落 生态系统 生物圈 器官 组织 细胞 系统 器官 组织 细胞 1. 德国科学家施莱登和施旺提