1.2.1化学是一门以实验为基础的科学（第1课时）（教学设计+知识导学+分层训练）-【一站式课堂】2023-2024学年九年级化学上册精品备课系列（人教版）（教学课件+教学设计+知识导学+分层训练）

人教版初中化学　九年级上册 课题2　化学是一门以实验为基础的科学（第1课时） （基础演练+能力提升+综合训练） 基础演练 1．下列对于科学探究的认识错误的是（　　） A．化学实验是进行化学科学探究的重要途径 B．实验方案的设计是实验探究的重要环节 C．科学探究是独立完成的过程，不需要合作 D．科学探究始于问题 2．用小刀切下石蜡并放入水中，该实验不能说明石蜡具有的性质是（　　） A．密度比水小 B．可燃性 C．难溶于水 D．硬度小 3．某化学小组的同学进行蜡烛及其燃烧的探究，关于该实验的现象或说法错误的是（　　） A．实验Ⅰ中外焰接触的a处最先变黑 B．实验Ⅱ中现象说明蜡烛燃烧会生成水 C．实验Ⅲ中现象说明焰心气体是氧气 D．实验Ⅳ中蜡烛复燃说明白烟是石蜡固体小颗粒 4．对蜡烛的燃烧进行探究，下列说法错误的是（　　） A．蜡烛受热熔化属于物理变化 B．蜡烛的火焰分为三层，内焰温度最高 C．可以用澄清石灰水检验蜡烛燃烧的某种生成物 D．蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡小颗粒 5．在智能手环中装上计步APP，只要把手环带在手上，就能显示出相应时间内运动的总步数。手环是如何计步的呢？某同学认为：可能是手环中有感受水平位置变化的传感器，只要水平位置发生变化，计步器就能自动计数。该同学提出这种观点属于科学探究中的（　　） A．提出问题 B．建立假设 C．收集证据 D．做出解释 【参考答案】 1．【答案】C 【解析】化学实验是进行化学科学探究的重要途径，A项正确；实验方案的设计是实验探究的重要环节，B项正确；科学探究要坚持实事求是的态度，科学探究中要善于与人合作交流，C项错误；探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，D项正确。 2．【答案】B 【解析】用小刀切下石蜡并放入水中，石蜡浮于水面，说明密度比水小，A项正确；用小刀切下石蜡并放入水中，石蜡浮于水面，不能说明石蜡具有可燃性，B项错误；用小刀切下石蜡并放入水中，石蜡难溶于水，且浮于水面，C项正确；用小刀切下石蜡，说明石蜡的硬度小，D项正确。 3．【答案】C 【解析】温度越高，木条炭化得越快，实验Ⅰ中外焰接触的a处最先变黑，A项正确；在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁出现小液滴，实验Ⅱ中现象说明蜡烛燃烧会生成水，B项正确；在燃着的蜡烛火焰的焰心上插一根短玻璃管，在另一端管口点燃产生火焰，实验Ⅲ中现象只能说明焰心气体具有可燃性，不能说明是氧气，C项错误；实验Ⅳ中蜡烛复燃，说明白烟具有可燃性，白烟是石蜡固体小颗粒，D项正确。 4．【答案】B 【解析】石蜡受热熔化，只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化，A项正确；蜡烛的火焰分为三层，外焰温度最高，B项错误；二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，可以用于检验二氧化碳气体的存在，所以可以用澄清石灰水检验蜡烛燃烧生成的二氧化碳，C项正确；蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡小颗粒，D项正确。 5．【答案】B 【解析】手环中有感受水平位置变化的传感器，只要水平位置发生变化，计步器就能自动计数，是该同学的猜想，属于科学探究中的建立假设。 能力提升 1．有一次上课时，小丽觉得很闷，呼吸不畅，她猜测可能是教室里二氧化碳的含量过高。小丽分别收集了250 mL教室内、外的气体样本，向其中分别加入10 mL澄清石灰水，充分振荡后观察现象。在此过程中，没有应用的科学方法是（　　） A．猜想 B．实验 C．控制变量 D．归纳 2．打开某饮料的瓶子，发现有大量气泡产生，某同学建议：可用澄清石灰水来检验气体中是否含有二氧化碳。这个环节属于科学探究中的（　　） A．设计实验 B．提出假设 C．进行实验 D．交流评价 3．图一是某小组同学探究蜡烛燃烧的相关实验，图二是实验③中烧杯内某气体含量的变化曲线图，其中分析正确的是（　　） 图一 图二 A．实验①说明蜡烛燃烧产生可燃性气体 B．实验②可验证蜡烛中含有碳、氧元素 C．实验③蜡烛会一直燃烧 D．图二中的气体可能是二氧化碳 4．某同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究，请填写下列空格。 （1）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为a_____________，b_____________，c______________。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，约1 s后取出，可以看到火柴梗的_______________（填“g”、“e”或“f”）处最先炭化。 （2）分别取一个干燥烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方，可观察到：干燥烧杯内壁出现水雾，用澄清石灰水润湿的烧杯内壁出现浑浊。据此，可推测蜡烛燃烧后的产物是________________。 【参考答案】 1．【答案】D 【解析】“是不是教室里二氧化碳的含