内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗2022-2023学年八年级下学期7月期末物理试题

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2023-07-13
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电密★启用营 4,世界杆足球赛场上坛功员奋力拼部的桥神给我们刷下深刻的印象,下列有关足球运 动的指述正确的是 2022-2023学年度第二学期期末试卷 A,空中飞行的足球受到平衡力的作用 八年级(下)物理 B,足球落地后由于受到惯性的作用篷续向前接动 注意事项: C,宇门员将球扑出,表明力可以改变物体的运动状态 1.作答前,请持自己的烂名、准考证号、考场号,座位号填耳在答题低上相应 D,草坪上静止的足球所受支持力与熏力是相互作用力 位置, 2,答题内容一律端游成写在答题纸上规定的位置,在试参上作答无效, 5,一雄沿船从红河驶入大为时,船受到的浮力F及船浸入水中的体积?的变化情况是 3,本试题共6页,3个大题,14个小恩,满分60分,考试时饲0分钟, A,F不变,V变小 B,F不变,变大 一,选择型(本题包括7个小恩,每恩3分,共21分,每小题只有一个法项符合思意: C,F变大,变小 D.F变大,不变 请将答题卡上对应题目的答案标号涂具) 1。下列是物理知机在生产和生话中应用的事例,其中为了增大压强的是 6,科技小组的同学用部打印机利作了唇种模型,分别固定在支架上,放置于电子秤 上,如图所示,用吹风机相月结位正对模型从右向左水平吹风,其中电子秤示数 可能明显诚小的是 支某 A书包的情带组宽:.住轨销在状木上:C初水果的刀刀哥将沿害D推土机皮蔡属考 西团电子样 2,随着低碳理之的不断深入,自行车成为绿色出行的重要交通工具,如阁所示的四个 A D 实例中,目的是为了减小厚擦的是 7.物块A静止在粗糙程度均匀的水平桌正上,如图甲所示,物块A受到水平拉力F 作用,拉力F随时间t的变化关系如图乙所示,观察物块A的运动情况,在068 时静止不动。6一123时如速运动。12-18s时匀速直线运动。下列说法正确的是 A,刹车时用 B.轴承中装C,白行车即避子D.自行车的率把 力捏闸 有滚珠 上刻有花放 上刘有花纹 3,如图所示的四种情境中。人对物体做功的是 T 024681021416182s 甲 乙 A,06s内,A处于静止状态,不受摩擦力作用 A,甲中人提着桶在水平地面上行走 B。乙中人举看杠铃眼地不动 B.6-10s内,A如速运动,所受翠擦力大小等于拉力大小为则 C.丙中人用力搬石头但没有数动 C.10-12s内,物块所受滑动降擦力等于6侧 D,丁中所示人推者小车在水平地面上匀速靠进 D.若18时散去爪物块将做匀速直线运动 第1页共6页 第2页共6页 二、实验题(木题包括4个小恩,8题4分,9题7分,10题6分.11题4分,共21 (2)小敏又提出了另一种实巢方案:将任②装置中的小车热成小卡片,如图圆,实验 分) 中把小卡片两端细线烧过滑轮,并桂上,码。当小卡片平衡时,小敏将小卡片转 8.小芳同学利用U型管压强计探究液体压强与哪些因素有关。 过一个角度,如国④,设计此实静步撞的目的是为了探究 小恤用剪刀将小卡片从中何剪开,发成分开后的两半张小卡片向相反方向运动: 设计此实验步骤的目的是深究二力平衡的两个力是否简要作用在 (3)在探究“杠杆的平衡条件”的实验中,将如图©所示的装置放在水平桌面上,发 我杠杆的左端高于右端,能将红杆左端的平衡螺母向左酒节,同时将在杆右端的 平衡螺母向一(选填“左”或“右”)调节。使杠杆保持水平平衡,这样监的 (1)如图甲所示,从结构上来看,U型管压强计一(达填“是“或“不是”】 好处是 :红杆水平平衡后,若在B位置挂2个钩写, 连通器:安装好实鲶仪器后,压强计的授头还没有政入液体里时,发现U形管两 则应在A位置挂二个相同的均码。能使杠杆保持水平平街, 侧的液面不相平,则实验前需要将口形管两衡液面调参相平,方法是 10.某实验小组在“探究影有动能大小的因素”实静中,准备的暑材有:质量分别为 A,取下像皮管重新安装 B.在液面低的一圆多加一线水 (2)通过图乙、图丙所示的实验得出:在同种液体中,液体压强随着禄度的增如而增 2山两个钢球,木块和斜面等,实经过程如图: 大,因此拦河大坝要做成(选填“上窄下宽“或“上宽下窄”)的形状: (3)分析图乙和图丁所示的实验可得出的结论是: 100 9.在探究“二力学衡条件”的实验中,小明设计并组装了如图①所示的实验装盈: 80 (1》在探究力的大小对二力平衡的影响时,小明通过调整钩码的质量米改变月和R 的大小,实最时发现,当R稍大于F时,木块依松能保特平街状态,原因是木块 80 受到 的作用。小明用图②所示的小车替换木块进行实粒,在左右两 侧同时悬挂一个质量相等的钩码时,小车处于静止状态,改变其中一端均码的质 量。发援小车无法保持静止状态,由此说明两个力必领 才能平衡。 (1)买脸中通过观聚 反映小球动施的大小,运用的科学探究方法是 (2)》为了深究物体动施大小与速度的关系,

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