18 富饶的西沙群岛（教学设计）统编版语文三年级上册

18.富饶的西沙群岛 教学目标 1.认识“饶、优”等10个生字，读准多音字“参”，会写“省、优、淡”等15个字，会写“位于、部分”等17个词语。 2.能有感情地朗读课文,能了解课文是从三方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关键句来写的。 3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 4.能用几句话描述图中的景象。 教学重难点 了解课文写了西沙群岛哪些风景和物产;初步培养“借助关键语句理解一段话的意思”的阅读能力。 教学准备 相关图片、视频、课件。 课时安排 2 课时。 课时目标 1.认识“粪、辈”等3个生字，会写“刺、鼓”等7个字，会写“成群结队、游动”等8个词语。 2.有感情地朗读课文。能找到第4和第5自然段的关键句，借助关键句理解一段话的意思。 3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 4.能用几句话描述图中的景象。 教学过程 一、复习回顾 1.回顾内容：教师出示上节课的板书。 师：通过上节课的学习，我们知道西沙群岛的风景优美、物产丰富，谁能够借助板书来回顾上节课学习的内容。 2.学生借助板书交流上节课学习的课文内容。 二、学习第4自然段，了解西沙群岛鱼的特点 过渡：围绕西沙群岛的风景优美、物产丰富，作者介绍了海水的颜色、海底的生物和海岛上的鸟。西沙群岛一代海水五光十色、瑰丽无比，海底的生物很多，有各种各样的珊瑚，蠕动的海参和威武的大龙虾。那么海底的鱼是怎样的呢？让我们继续学习。 师：谁来读读学习任务单一？ 1.出示学习任务单一： 学习任务单一 （1）自由朗读第4自然段，注意读准字音。 （2）数一数有几句话，想一想每句话写了什么。 （3）同桌讨论：西沙群岛的鱼有什么特点？ 2.交流反馈。 （1）这个自然段总共有几句话？指名读四句话。 师：让我们先来学习第一句话。这句话写了什么呢？ （2）交流第一句： ①预设1：这句写鱼很“好看”。（板书：美） ②出示图片理解“成群结队”：鱼儿们结成一群群、一对对的样子。 ③预设2：这句话还写“鱼多”。（板书：多） 师：看来，这句话不仅告诉了我们鱼儿很美，而且还很多。那么到底好看在哪里呢？ 师：谁来说说第二句话写了什么呢？ （3）交流第二句： ①预设：这句写“好看”。 ②引导学生思考作者是怎样写出鱼儿好看的。 引导用四个“有的”朗读句子。相机指导“一簇、红缨”的读音。 一簇表示数量；红缨是指红绳子做成的穗状的装饰品。这里的鱼儿头上长着这样红色的装饰品，样子非常特别。 ③提问:请你再来读读这句话，说说你是从哪里读懂了鱼很美呢? 学生自由读。指名交流，教师相机点拨指导。 ●体会鱼美丽的颜色。 引导学生抓住描写鱼颜色短语“布满彩色的条纹”“一簇红缨”体会鱼的美丽。 ●体会鱼奇特的样子。 引导学生抓住“像插着好些扇子”“长满了刺”等短语体会鱼奇特的样子。 ④师生配合读这句话，读出鱼儿的好看和有趣。 （4）交流第三句： 师：这句话写了什么呢？ ①预设：这句写鱼多。 ②理解各种各样：品种多 ③数不清：数量多 （5）交流第四句： 过渡:请你读读这句话（第4句），是写了什么呢?哪里让你感受到了鱼多的？ ①帮助学生理解“一半是水，一半是鱼”也是讲鱼的数量极多。采用夸张的手法让我们充分感受到鱼儿非常多。 ②创设情境朗读：如果你就是生活那里的人们，你会怎么读这句话呢？（指名读） 师：我们来看看语文练习部分上的这道题，你能不能找到课文第4自然段是围绕哪两句话写的？请你在书上把句子划下来。 3.出示《语文练习部分》，思考：第4自然段是围绕着哪两句话写的？ 4.交流，学生画线。媒体画线。 5.谁来说说围绕这两句话写了西沙群岛鱼有什么特点呢？ 6.让我们一起美美地读读第4自然段。 7.小结：刚才我们学习第4自然段的时候，先读懂了每句话的意思，再找到了这段话的关键语句，最后借助关键语句，理解了这段话的主要意思。 8.练习：试着用几句话描述图中的景象。 秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。_有黄黄的银杏树叶好像一把把小扇子_；有红红的枫叶飘落在地上，就像一张美丽的地毯，地上长出了几多野花，有红的，有黄的，美丽极了。___ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 三、学习第5自然段，感受西沙群岛鸟的特点 1.过渡：欣赏完了海底的生物，让我们一起去看看海岛上的鸟吧。 2.出示学习任务单二： 学习任务单二 （1）默读第5自然段，想一想每句话的意思。 （2）思考：这段话是围绕哪一句话来写的？ 3.指名读第5自然段，交流反馈。 （1）学习第一句：鸟的天下。 师：天下这个词就告诉了我们西沙群岛的鸟非常多。 师：这句话中，作者为什么要用“也”字呢