3 不懂就要问（教学设计）-统编版语文三年级上册

课题 3、不懂就要问 课时安排 1课时 课标 分析 课标 摘录 1.识字与写字：养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力； 2.阅读：①用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； ②能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用； ③能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 ④能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 课标 分解 （学什么 ） 1．认识“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语； 2.正确流利地朗读课文，根据提示用自己的话简单说出课文讲了一件什么事； 3.画出课文中让你感到新鲜的词句，说出理解，并与同学交流； 4.体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。 （学到什么程度） 1．能够独立识记“诵、例”等11个字，能够掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语； 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不卡顿； 3.能够根据提示用简洁语言概括课文内容，能够画出课文中有新鲜感的词句并说出自己的理解，与同学交流； 4.能够用自己的话说出孙中山的优秀品质。 （怎么学） 1 .通过结合具体语境、做动作、看图片等方式识字，通过完成词语情境填空进行理解与应用。 2.通过个人读、齐读、分段读，学习朗诵技巧（停顿、重读、抑扬顿挫、语速、语调等）朗读课文。 3.通过找关键语句，小组合作等方式，体会遇到问题要积极面对不懂就要问的学习方法。 教材 分析 本课文是部编版小学语文三年级上册的一篇选读课文，讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。课文赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。 在指导学生学习这篇课文时，我希望运用学习精读课文的学习方法训练学生边读边想的习惯，并试着提出问题，使学生在读书思考中理解孙中山先生对待学习的态度，认识到学习要勤学好问，认认真真不能马虎。 学情 分析 本课的教学对象是刚刚进入三年级的学生，学生已经学会默读，但是把握主要内容和发表对这件事的看法有一定难度，对于解决教学难点，教学时首先让学生反复阅读课文，采用师生合作解疑的方法，师生互动，鼓励学生说出自己真实的想法，营造一个和谐宽松的对话环境，对不同的意见和看法，应给正面的引导。 教学 目标 1．认识“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语； 2.正确流利地朗读课文，根据提示简单说出课文讲了一件什么事； 3.画出课文中有新鲜感的词句并与同学交流； 4.体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。 教学重难点 重点：边读课文，边将生字、多音字圈画出来，通过查字典等方式读准字音、给多音字组词，在语境中正确填写词语；组内合作读课文，根据提示简单概括课文讲了一件什么事； 难点：一边读课文一边想象画面，画出课文中让你有新鲜感的词句，并说说你的理解，体会孙中山勤学好问的优秀品质。 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点 环 节 一 一、谈话导入。 1．(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。 2．师简介孙中山先生生平事迹。 3．今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：不懂就要问。 4．齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？(课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……) 学生能够说出关于题目“不懂就要问”的疑惑，与题目紧扣即可。 环 节 二 二、学习生字词，读课文 1．教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”，“多音字伙伴”，通过查字典读准字音，给多音字组词。 2．合作交流： 师：这些生字和多音字你认识几个？请组内“小老师”教其他组员读一读，争取把字音读准，再展示一下你的组词。 3.你有不理解的词语吗？请组内的小老师帮帮你吧！ 4.以小组形式向全班展示学习情况。 5.出示生字词卡片和多音字卡片，屏幕提示语境，生填写词语，以组为单位竞赛，评选识字大王和优胜小组。 6.组内合作读课文，在初步感知全文的基础上，根据屏幕提示说说课文的主要内容。同座互相交流后，举手回答。(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。 1.在阅读课文的过程中，将生字圈画出来，通过查字典等方式读准字音，理解意思； 2.给多音字至少组三个常用词语； 3.能够流利朗读课文，不出现错字、漏字及卡顿的现象； 4.能够根据提示说出课文