2.6做一个测量纸带 教学设计 一年级上册科学教科版

《做一个测量纸带》教案设计 教学内容 做一个测量纸带 教学目标 科学观念：测量纸带具有简单、方便，又能代替小立方体进行测量的特点。 科学思维：既能培养学生合作学习的能力，又能让学生找出测量的特点 探究实践：通过教师指导，按步骤制作测量纸带。 态度责任：在制作过程中敢于提出问题，提出改进方案。 五育融合：发展劳育，培养自己动手能力。 教学重点 按照步骤制作测量纸带。 教学难点 体会测量工具的改进为人们测量带来的便利。 教学准备 教师准备：课件、教参、教案 学生准备：书本、活动手册、安全剪刀、双面胶、铅笔 教学过程及要点 课件及批注 一、导入新课 1.小朋友们：大家好！欢迎你们来到科学课堂，本课我们一起学习《做一个测量纸带》 上节课，我们一起学会了用10个小立方体粘接起来测量。发现这样便于计数，使测量更加方便。 不过你们发现了吗，用小立方体很难测量一些不平的东西，比如小桶的一圈有多长。 2. 想一想：我们能用十个连接起来的小立方体直接测量吗? 二、讲授新课 1.测量小桶一圈的长度的方法还有很多很多，刚才介绍的两种方法都可以进行测量，不过用测量纸带测量更加方便，因为纸带上标有小方格的数量，能直接读出数值，不用数小立方体的个数。 所以今天我们就一起做一个测量纸带试试。 2.我们应该怎样做测量纸带呢？ 首先，我们需要准备好材料：印好格子的纸带，安全剪刀，双面胶，铅笔 然后，我们学习一下制作方法。 总结起来，制作纸带只需这三步。 第一步，剪 第二步，粘 第三步，写 3. 让我们来看看制作时需要注意些什么。 3、 活动探究 1、 活动探究 测量小桶边沿长度 1.思考：用测量纸带测量小桶边沿长度时应该注意哪些问题？ （1）选择适当长度的测量纸带 （2）测量纸带在围绕小桶转一圈时不能折叠 …… 在测量之前，我们大胆预测一下，小桶的一圈有多长。 把你们的预测结果填到记录单上！ 2.请同学们利用自己制作的纸带测量小桶边沿的长度，并填写记录单。为了测量结果更准确。请每个同学用相同的方法测量三次。 3.汇报测量结果 记录单 小桶边沿长度 预测（个） 30 实际（个） 第一次 第二次 第三次 34 34 34 4.测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？ 可以测量圆的物体、方便携带、能快速测量、更准确。 板书设计： 做一个测量纸带 记录单 小桶边沿长度 预测（个） 30 实际（个） 第一次 第二次 第三次 34 34 34 教学反思： 测量纸带具有简单、方便，又能代替小立方体进行测量的特点。本课既能培养学生合作学习的能力，用能让学生找出测量的特点。在制作过程中敢于提出问题，提出改进方案。发展劳育，培养自己的动手能力。 学科网（北京）股份有限公司 $