1.3 运动的快慢 -2022-2023学年人教版物理八年级上册

运动的快慢 一、教学目标 1.物理观念 （1）能用速度描述物体的运动; （2）能用速度公式进行简单的计算； （3）粗略研究变速直线运动,能用平均速度描述变速直线运动的快慢。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：速度概念建构 教学难点：速度概念建构，单位换算 三、教学分析 速度是一个比较抽象的物理概念,限于学生的知识准备和理解能力,不可能很全面具体的探讨。因此,在教学中,我根据我们学生的实际情况适当的降低教学梯度,注重基础教学,同时,尽量运用多媒体使教学形象直观。 每个知识点都尽量从学生熟悉的生活现象出发,经过分析归纳形成概念,以更好的帮助学生理解和掌握,使学生在课堂中学有所得,享受到获得知识的喜悦,从而激发学生学习物理的兴趣。 四、教学过程 （一）新课导入 “想想议议” 1.在比赛过程中,你是如何判断谁快? 2.赛后,裁判员是怎样计算成绩的?这两种方法一样吗? 观看视频并讨论:2015年喀山游泳世锦赛男子100米自由泳决赛 （二）新课讲解 一、表示运动快慢必须考虑路程和时间两个因素 图片:从观众角度看,谁快?——时间相同,通过路程长的运动快 从计时裁判角度判断,谁快?——相同路程,所用时间短的运动快 可见:表示运动快慢必须考虑路程和时间两个因素。 【活动】“想想议议”3.小聪100m跑的成绩是17s，小明同学50m的成绩是8s，如何知道他俩谁跑得快？ 学生活动:100m/17s=5.88m/s，50m/8s=6.25m/s 在路程和时间都不同的情况下,通过比较相同时间经过的路程,即1s内通过的路程长的运动得快。 二、速度的概念及公式、单位 物理学上为了比较运动快慢,就是采取“相同时间比路程”的方法。在物理学中,把路程与时间之比叫做速度(velocity)。 v=s/t 通常用字母v表示速度,s表示路程,t表示时间,那么有 速度是表示物体运动快慢的物理量,在数值上等于物体在单位时间(1s)内通过的路程。 基本单位:米每秒,符号是m/s 或m·s-1 , 比较运动快慢 练习2:分析下面的漫画,你能比较它们运动的快慢吗?猎豹10s可以跑400m,海燕1min可以飞5000m,旗鱼5h可以游540000m。 猎豹:v1=s/t=400m/10s=40m/s, 海燕:v2=s/t=5000m/60s = 83.3m/s, 旗鱼:v3=s/t=540000m/(5×3600s) = 30m/s。 析:利用速度来比较物体运动的快慢。 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 （二）板书设计 运动的快慢 1、比较物体快慢的两种方法。 在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢 物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。 2、意义：描述物体运动快慢的物理量。 3、定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程（路程与时间之比叫做速度）。 4、公式： 学科网（北京）股份有限公司 $