图形的运动（三）（教案）-五年级下册数学人教版

图形的运动（三） 教学目标 1. 使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质。 2. 进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。 教学重点 使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质。 教学难点 进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。 一、视频导入 师：同学们喜欢看春晚吗？ 生:喜欢 师：今天老师带来了2023年春晚上一个特别的节目，想看吗？ 生：想看 师：请看 播放视频 师：同学们！表演者小彩旗厉害吗？ 生: 厉害 师：你们觉得她的表演最大的特点是什么？你说、请你说 生：旋转 师：真是个细心发现的孩子，其实她的表演就和我们的数学知识图形的旋转有关呢，你想知道都是哪些有关的知识吗？接下来我们就一起把这些知识挖掘出来吧。（板书课题：图形的旋转） 二、合作交流，探求新知 1、体验旋转 师：生活中，你见过哪些旋转现象？ 学生自由讨论，汇报。 师带领学生原地向左、向右各旋转一圈，体验旋转。 2.探究旋转的三要素 师：在我们身边这样的旋转现象有很多，那到底什么才是旋转呢？ （1）旋转方向 课件出示：钟表指针的旋转 风车的旋转 师：指针的旋转和风车的旋转一样吗？ （预设：钟表上指针是顺时针旋转，风车的叶片是逆时针旋转） 板书：顺时针、逆时针 师：都是旋转，可旋转的方向不同，这说明旋转是有方向性的。 板书：旋转方向 （2）旋转角度 课件出示：钟表指针从“12”→“1”， “12”→“3” 师：指针是怎样旋转的？两次旋转有什么不同？ （预设：都是顺时针旋转，第一次旋转了30°，第二次旋转了90°） 三、巩固拓展 　　1、完成教材第31页“做一做”。 　　拿出课前准备好的教材第121页的学具照样子做陀螺。 　　小组合作，共同制作，将制作好的陀螺试着玩一玩。（一开始玩起立不太顺利，教师可先和一个学生示范。） 　　2、完成教材“练习七”第4题。课件出示小鱼图。 　　谈话：哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，把它们涂上你喜欢的颜色。学生独立完成，教师巡视。 　　学生交流汇报：哪些图形通过平移可以重合？是怎样进行平移的？（学生一边表述一边在投影仪上操作）哪些通过平移后是不能重合的？为什么？ 四、小结 　　今天这节课你有什么收获呢？ 　　1、把一个图形沿着直线对折后，两边能够完全重合，我们就把这样的图形叫做“轴对称图形”，那条折痕就叫做对称轴。 　　2、判断一个图形是对称的，关键能否找到一条直线，沿这条直线对折，直线两旁是否能完全重合。 　　3、剪纸通过纸张的对折，剪出后展开的图形是对称的。 　　师：同学们，对称不仅是生活中的常见现象，也是艺术创作的重要方法，只要你用心观察，到处都能找到对称的足迹，到处都是数学的足迹。 学科网（北京）股份有限公司 $