2022-2023学年九年级全一册Unit10第四课时 Section B 2a-2e 同步教学课件（人教版）

Unit 10 You're supposed to shake hands. Section B(2a-2e) 单元主题内容框架图 Customs and Manners 小主题意义1： Customs are different in different countries. 小主题意义2： Customs influence our communication 小主题意义3： We try to understand different customs. 小主题意义4： We can improve our intercultural communication ability. 小主题1：Listening & speaking:（A1a-1c, B1a-1d） 完成听力任务，归纳出be supposed to和it’s polite/ impolite to do的使用方法，并进行对话训练，体会不同国家的见面礼仪和餐桌礼仪的不同。 小主题2：Listening & role play（A2a-2d ） 从听力内容和Katie与John的对话，梳理出两件事情的共同点：不懂礼仪会造成我们的不得体交往，引导学生体会习俗文化会影响我们的国际形象，初步培养跨文化意识。 小主题3：Reading（A 3a）::通过对比体会哥伦比亚与瑞士礼仪文化差异，并引导学生尝试归纳出造成习俗文化差异的原因，形成国际文化理解，为提升跨文化交际能力打好基础。 小主题4：Reading & writing（A 3a）: 运用阅读策略，梳理、归纳林悦在法国留学遇到的挑战，引导学生分析遇到挑战背后的原因，并尝试帮助林悦解决跨文化交际问题， 单元项目式作业：为预备出国留学的学生制作一份“留学宝典” 单元主题意义：了解不同国家的生活习俗文化，体会文化对人际交往的影响，尊重文化差异，初步形成国际理解，尝试提升跨文化交际的能力。 单元项目式作业：为预备出国留学的学生制作一份“留学宝典” 单元主题意义：了解不同国家的生活习俗文化，体会文化对人际交往的影响，尊重文化差异，初步形成国际理解，尝试提升跨文化交际的能力。 1. 借助summarizing ,takingnotes阅读策略梳理林悦在法 国留学期间遇到的挑战; 2. 通过讨论和角色扮演分析中法餐桌文化的不同; 3. 小组谈论和写出回信帮助林悦解决留学挑战问题，提 升跨文化交际能力。 微博上有一个留学生超话社区，社区上拥有1万多留学崽崽们，各国留学生都很喜欢在这个平台交流自己的心得和感受，最近网站上组织了一个针对各国习俗礼仪的论坛，留学生们可以在论坛上分享着他们的留学故事，并通过互相交流来学习各国习俗文化。 单元情景创设 Lin Yue is an exchange student from China, she shares a letter with us on micro blog. Guess: Which country does she study? Eiffel Tower Louvre卢浮宫 Iris（鸢尾花） What are her challenges(挑战)? The letter tells us about__________________________ and_________________in France. topic sentence topic sentence Reading skill 1:The topic sentence is usually at the beginning or the ending of each paragraph. What's the main idea of the letter? Fast reading:Read by yourself,then find out the main idea. Lin Yue’s experience of living the table manners Read the letter carefully, and answer the questions. 1.What challenges does Lin Yue have in France? 2. Which challenges are solved?How? Which are not? food, French, table manners food, French, table manners Careful reading: Please read Para. 2 carefully and find out: How many table manners