第1章 走近细胞（单元解读课件）-【上好课】高一生物同步高效课堂（人教版2019必修1）

第一章 走近细胞 单元解读 高中必修 1 分子与细胞 单元内容分析与课标要求 学习目标与重难点 本章概述与学习内容 教学策略与课时安排 目录 1 2 3 目 录 3 1. 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位相同吗？ 2. 回顾初中知识，大熊猫和冷箭竹内有些什么细胞？这些细胞有哪些相同的和不同点？ 不同 表皮细胞、血细胞、筛管细胞、表皮细胞等。它们都有细胞膜、细胞质、核糖体等。动物没有细胞壁。 单元内容解读 1.1 一、单元内容分析和课标要求 课标要求 1.1 概念1：胞是生物体结构与生命活动的基本单位 1.3 各种细胞具有相似的基本结构，但在形态与功能上有所差异 1.3.1说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构 1.3.2描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核 膜包被的细胞核 一、单元内容分析和课标要求 单元内容分析与课标要求 学习目标与重难点 本章概述与学习内容 教学策略与课时安排 目录 1 2 3 目 录 3 节次 学习目标 教学重难点 第1节 细胞是生命活动的基本单位 1.教学重点 2.教学难点 1.从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 2.说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。 3.通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。 (1)细胞学说的要点及其意义 (2)细胞是基本的生命系统 细胞学说的意义。 二、学习目标与重难点 节次 学习目标 第2节 细胞的多样性与统一性 1.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 2.比较原核细胞和真核细胞，说出它们的区别与联系。 3.通过比较、归纳、抽象和概括，阐明细胞有统一的结构模式 原核细胞和真核细胞的区别与联系。 使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点 1.教学重点 2.教学难点 二、学习目标与重难点 单元内容分析与课标要求 学习目标与重难点 本章概述与学习内容 教学策略与课时安排 目录 1 2 3 目 录 3 本章概述 3.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位，研究细胞、学习细胞知识的重要性自不待言。 然而关于细胞的内容，大多是微观和抽象的，对于高中学生来说有一定难度。如何使学生产生学习本模块的兴趣，是本章所要解决的问题之一。因此，可以说本章在一定程度上具有绪论的功能。同时，本模块是以“细胞是基本的生命系统”为主线来展开教学内容的，而什么是系统，什么是生命系统，生命系统包括哪些层次，为什么说细胞是基本的生命系统，这些问题也需要在本章解决。 三、本章概述与学习内容 本章内容与学生的学习经验和生活经验都有密切的联系。例如，学生初中已学过细胞，知道细胞的基本结构、植物细胞和动物细胞的区别与联系，知道细胞是构成生物体的基本单位，知道细胞、组织、器官与系统的关系，也了解能猫喜欢吃竹子(冷箭竹)，对生物圈的基础知识也大致知道。 因此，本章的一些重要概念是建立在学生已有知识的基础之上而进行的归纳与概括。 这样做的益处是让学生在高中阶段初次学习生物学时有经验可行，有兴趣阅读和进行讨论，同时也让学生知道学习生物学与社会生活是密不可分的。 本章概述 3.1 三、本章概述与学习内容 本章是学习本书其他章节的基础。本章第1节“细胞是生命活动的基本单位”，本书的其他章节都可以理解为对这个内容的深化。 本章所介绍的生命系统的各个层次及其相互关系是其他章节及其他模块要深人学习的内容。 本章概述 3.1 三、本章概述与学习内容 学习内容 3.2 总括 本章标题为“走近细胞”，学生在初中已经学习过细胞的一些内容，怎么让学生理解为什么还要走近细胞?到底如何让学生走近细胞?“走近细胞”的内容与本书其他章节存在什么关系?这是选择和组织本章内容时需要考虑的。为此，本章所讲内容主要是让学生大致认知“细胞是生命系统的基本单位，是一个基本的生命系统”这一重要的概念，至于更深人的理解，在后续章节中会有详细的阐述，因此，本章是带领学生“走近”细胞，让学生深人认识细胞还需要后续章节“接力”。 三、本章概述与学习内容 第一节 “问题探讨”中以“大熊猫吃冷箭竹”为情境，提出相应问题后引发学生思考和讨论，引入到本节主题。介绍细胞学说及其建立过程，其作用是既说明细胞学说的意义，又阐述“细胞是生命活动的基本单位”，以理论统领，让学生初步认识“