(练习)7 核心素养提升(一)-【提分教练】2022-2023学年八年级语文上册同步(统编版)

核心素养提升(一) 人物描写 分类 特点 举例 作用 外貌描写 　　对人物的身材、容貌、服饰、打扮等进行描写。 　　其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 (鲁迅《藤野先生》) 　　以“形”传“神”，揭示人物的性格特征、思想品质、身份、社会地位等。 语言描写 　　对人物个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)进行描写。 　　“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。 (鲁迅《藤野先生》) 　　鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，使人物形象丰满鲜活，可推动故事情节的发展。 动作描写 　　对人物个性化的举止动作的描写。 　　搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料…… (艾芙·居里《美丽的颜色》) 　　交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。 心理描写 　　对人物内心的思想情感活动进行描写。 　　来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？ (茨威格《列夫·托尔斯泰》) 　　使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。 神态描写 　　对人物面部神情的描写。 　　他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 (鲁迅《藤野先生》) 　　更加凸显人物个性，给读者以真实感，使人物形象栩栩如生、生动形象。 人物描写在诗歌鉴赏中的应用 一、阅读下面的诗歌，回答问题。 与史郎中①钦②听黄鹤楼上吹笛 李　白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。 【注】①郎中：官名，为朝廷各部所属的高级部员。②钦：当是史郎中名。一作“饮”。③落梅花：即古代笛曲名《梅花落》，此因押韵倒置，亦含有笛声因风散落之意。 1. 前两句写诗人的生活遭遇和心绪，捕捉了　西望　的典型动作加以描写，生动传神地表达了诗人　被贬谪思乡　的感情。 2. 请赏析“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”两句。 答案：(示例)借景抒情，巧借笛声渲染愁情。黄鹤楼中传来阵阵《梅花落》笛声，如怨如诉。梅花是寒冬开放的，景象虽美，却令人倍感凄凉，是诗人冷落心情的写照。抒发了诗人满腔的迁谪之感和去国之情。 人物描写在文言文阅读中的应用 二、阅读下面的文言文，回答问题。 贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手做推敲之势，观者讶之。时韩退之①权②京兆尹③，车骑方出，岛不觉得止第三节④，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外⑤，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。”遂并辔而归共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。 (节选自《诗话总龟》) 【注】①韩退之：韩愈，字退之。②权：代理。③京兆尹：京城地方长官。④第三节：指韩退之仪仗的第三节。⑤象外：现实生活，眼前事物之外。 3. 用“/”给下面的文字断句。(限断一处) 遂并辔而归/共论诗道 4. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 于驴上吟哦，引手做推敲之势，观者讶之。 译文：　(贾岛)骑在驴背上反复吟诵，伸出手来做着推和敲的姿势，看到的人都很惊讶。　 5. 文章写贾岛主要运用了　动作　描写(人物描写方法)，赞扬了他　对学问精益求精　的精神。 人物描写在现代文阅读中的应用 三、阅读下面的文章，回答问题。 绳子那头 李少龙 ①太阳仿佛从来没有这样近过，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着。一幢楼房的六楼的窗户外，有一根绳子，下头吊着一个人——他是我父亲，一个空调修理工。 ②暑假的一天，闷热的天气实在使人感觉无聊，我便要求与父亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。出发前，父亲专门去买了一瓶廉价的防晒油，在我身上抹了个遍，这是我第一次与父亲出去干活。 ③到了雇主家里，了解了空调的问题后，父亲从麻袋中拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上转了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你了，孩子拉着我就行了。他拉着我，我更踏实，你只管递工具就行了。” ④说完父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？多危险啊！”父亲却只是笑笑，接着他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地释放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距离地面十几米的墙上。 ⑤站在窗户边，一股热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑，我的胳膊刚碰到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得特别烫了。 ⑥绳子那头传来一声：“手套！” ⑦母亲慢慢递下一副粗糙的手套。 ⑧“这么热的天