第一章 运动的描述（单元复习课件）-【上好课】高一物理同步高效课堂（人教版2019必修第一册）

第一章 运动的描述 人教版（2019） 主讲老师： 20XX.XX.XX 单元复习 目录 01 02 03 方法模型归纳 巩固提升 知识清单 第一部分 知识清单 知识清单 质点 参考系 定义 参考系 质点 把物体简化为一个有质量的点。 条件 所研究问题对物体大小和形状影响可忽略不计。 意义 理想化物理模型。 为描述物体位置和运动而被选做参考的物体。 知识清单 时间 位移 时刻 时刻 时间 是指某一瞬时，在表示时间数轴上，用点来表示 时间 是指两时刻的间隔，在时间轴上用线段来表示。 从物体运动的起点指向运动的终点的有向线段。 位移 路程 路程 位移 物体运动轨迹的长度。 x-t图像 反映物体位移与时间的关系。 打点计时器 电磁打点计时器 电火花打点计时器 知识清单 速度 平均速度 瞬时速度 平均速率 大小： ；方向：与某段时间内位移方向相同。 运动物体在某一时刻（或某一位置）的速度，与运动方向相同 知识清单 加速度 公式时刻 大小 意义 用于描述物体速度变化快慢的物理量。 与速度变化量的方向一致。 方向 v-t图像 反映物体速度与时间的关系，斜率表示加速度。 第二部分 方法模型归纳 一、质点 1.对质点模型的理解 (1)质点是一种理想化物理模型，实际中并不存在。 (2)质点不同于几何中的“点”，它是忽略了物体的大小和形状的有质量的点，而几何中的“点”仅仅表示空间中的某一位置。 2.物体能否看成质点的判断方法 首先找出所要研究的问题，当物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略不计时，才能把物体看成质点，即物体能否看成质点由所研究问题决定，而不是依据物体自身大小和形状来判断。 一、质点 【例1】研究下列问题时，可以把研究对象看作质点的是（　　） A．研究火车在平直轨道上运行时车轮的转动 B．乒乓球比赛中，研究运动员发出的旋转球的运动 C．研究航天员翟志刚在太空出舱挥动国旗的动作 D．用GPS确定打击海盗的“武汉舰”在大海中的位置 D 二、位移和路程 位移 路程 区别 物理意义 表示物体的位置变化 表示物体运动轨迹的长度 大小 等于初位置到末位置的距离，与运动轨迹无关 按运动轨迹计算的实际长度 标矢性 有方向，是矢量 无方向，是标量 联系 (1)两者单位相同， 在国际单位制中，其单位都是“米”(2)同一运动过程中路程不小于位移大小，在单向直线运动中，位移大小等于路程 二、位移和路程 【例2】小张打算从杭海城铁海洲站骑行到浙江大学海宁国际校区学术交流中心，他通过高德地图导航得到如下图所示的信息，若他按照高德地图提供的方案出行，则（　　） A．“推荐方案”中的1.4公里是指位移大小 B．“方案二”中的8分钟是指某个时刻 C．“推荐方案”和“方案二”的平均速度相同 D．研究两种方案小张的骑行路线时，可将自行 车看作质点 D 三、平均速度、瞬时速度和平均速率 平均速度 瞬时速度 区别 反映一段时间内物体运动的平均快慢程度和方向 精确描述物体运动的快慢及方向 对应一段时间(位移)，是过程量 对应某一时刻(位置)，是状态量 方向与位移的方向相同，与运动方向不一定相同 方向就是该时刻物体的运动方向，不一定与位移方向相同 共同点 都是矢量，单位都是m/s 联系 瞬时速度就是平均速度在时间趋于零时的极限值 三、平均速度、瞬时速度和平均速率 注意： (1)对于同一个运动过程，平均速度的大小通常小于平均速率，只有在单方向的直线运动中，平均速度的大小才等于平均速率，但即便如此，也不能说平均速度的大小就是平均速率，因为概念不同。 (2)求解平均速度(率)时要明确哪段时间以及相应的位移(路程)。 (3)分析瞬时速度则要明确哪个时刻以及相应的位置。 三、平均速度、瞬时速度和平均速率 【例3】登山运动员用1h40min由宿营地X点爬到山顶Y点。在道上通过的路程是2400m，相对于X升高了1200m，如图所示。关于上述过程，下列说法正确的是（　　） A．运动员的位移大小为2000m，方向竖直向上 B．运动员的平均速率为0.4m/s C．运动员的平均速度大小为0.33m/s，方向由X指向Y D．运动员的平均速度大小为0.4m/s，方向无法确定 BC 四、加速度 速度v 速度的变化量Δv 加速度a 表达式 Δv＝v2－v1 方向 v的方向与Δt内Δx的方向相同 Δv的方向由初、末速度决定 a的方向与Δt内Δv的方向相同 物理意义 表示物体运动的快慢和方向 表示物体速度变化的大小和方向 表示物体速度变化的快慢和方向 1.速度、速度的变化量、加速度的比较 四、加速度 注意： a的大小由Δv和Δt共同决定，与v、Δv没有必然联系： ①v很大，a不—定大，如飞机匀速飞行(Δv＝0) ②Δv很大，a也不一定大，如