Unit 5 第四课时Section B Reading 教学设计2023-2024学年八年级英语上册（人教版）

Unit 5 Do you want to watch a game show? Section B Reading 学校： 郑州龙门实验学校 授课教师： 牛家乐 授课内容： 八年级上册 Unit 5 Do you want to watch a game show ? Section B Reading 教材来源：人教版 内容来源：八年级上册 主 题：八上阅读课 课 时：第4 课时 授课对象：八年级学生 设 计 者：牛家乐 / 郑州龙门实验学校 ◆目标确定的依据： 1. 课程标准相关要求： 三级目标： 听：能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；能听懂有关熟悉话题的语段 说：能在课堂中用简短的英语进行交际；能就熟悉的话题进行简单的交流； 读：能正确地朗读课文 写：能叙写简单的卡通人物介绍 2. 教材分析： 本节课为阅读课，讲授内容为八年级上册第五单元2b，以文本主人公Mickey Mouse为主线，让学生通过阅读了解米奇在美国文化中的地位，同时向其学习优秀品质。本节课通过文本解读、任务型阅读（回答米奇流行的原因）、问题讨论等活动，让学生能清楚的了解米奇的优秀品质，从而向其学习，提升自我。 3. 学情分析 学生通过七年级的学习，有了一定的语言基础。但是随着八年级课本内容难度的增加，对英语学习出现了畏难情绪，同时，我所任教的班级两级分化比较严重，为了兼顾到基础薄弱的学生和程度较好的学生，在活动设计时注重层次，以提升学生的获得感。 ◆学习目标： By the end of class, you can 1. get the main idea of this passage by scanning 2. get the specific information of this passage by skimming 3. learn spirits from the cartoon characters by further thinking ◆评价任务： 针对目标1，利用听读活动让学生领会三个文段的主旨大意。 针对目标2，通过逐段阅读，促使学生到文中寻找关键的细节信息。 针对目标3，用Thinking引发学生的思考，帮助学生学会从卡通人物身上学习优秀品质。 ◆教学过程： Step I Warming up Look at 6 pictures, tell me what is the name of these cartoons? Can you guess what is my favorite cartoon? 【设计意图】通过看图片以及Mickey Mouse and Donald Duck 的片段，引入米奇的话题，既引起学生的兴趣，也为文本分析做铺垫。 Step II Scanning (1) Read the passage quickly and find the main idea of each paragraph. (2) Read the passage quickly and complete the timeline. 【设计意图】学生快速阅读并找出文本大意及完成时间线，通过此活动，学生掌握文本大意并抓取关键信息，培养学生的分析能力及逻辑思维能力，同时为下面的活动做准备。 Step III Skimming Read the paragraph one by one. Read the first paragraph and make an information card for Mickey Mouse. 【设计意图】通过填写信息卡的活动，让学生再次分析文本，为米奇完善身份信息，培养学生的分析能力。 Read the second paragraph and answer the question: Why was Mickey Mouse so popular? What do you think of Mickey? 【设计意图】通过回答问题的活动，让学生再次分析文本，培养学生的分析能力, 其次让学生根据文本思考米奇的优秀品质，并引导学生向其学习。 Read the third paragraph and judge sentences. 【设计意图】通过判断正误的活动，让学生再次分析文本，培养学生的分析能力。 Step IV Thinking Can you give a title for this passage? 【设计意图】通过思考标题，让学生进一步把握文本大意，提升学生的阅读能力。 What cartoon character is a symbol of Chin