（化—生—物）跨学科教学《水的循环》（学案）-2023-2024学年九年级化学

长沙市跨学科教学实践 《水的循环》学案 班级： 姓名： 任务一：水的净化 1.看着桌上的浑浊的泥水，你有哪些方法可以将它变得澄清、透明呢？ 2.你能说出下列仪器的名称吗？ 3.过滤操作的要领有哪些？ 4. 你能总结归纳出哪些净水的方法？ 任务二：植物对水分的吸收、运输和散失 【合作探究】 合作探究一：观察植物的导管 1.用刀片横切、纵切百合的茎 2.用手撕开百合的叶、花 （请注意安全使用刀片！） 将各部分结构粘贴在相应区域，并具体描述你在各器官中发现的现象 红墨水 清水 百合茎横切 百合茎纵切 百合叶 百合花 合作探究二：设计实验方案——验证叶是植物蒸腾作用的主要器官 材料用具：形态大小相似的枝条、锥形瓶、脱脂棉、清水、保鲜袋 变量： 实验组 对照组 实验装置 要求： ①以小组为单位绘制实验方案，一位同学负责绘画，其他同学提供思路和建议； ②可根据实际需要增添材料； ③时间：4分钟。 任务三：水循环 1. 探究蒸发快慢与液体表面积的关系 实验次数 液体表面积 蒸发快慢 1 2 结论：在其它条件相同时，液体表面积越大，蒸发越_____。 2. 自然界中的水循环 ①阳光晒暖海洋，海水吸热，发生______（物态变化），形成水蒸气。 ②水蒸气上升到高空中，遇到冷空气，发生______（物态变化），形成小水滴。大量小水滴悬浮在空中形成云，越聚越多，形成降雨落回土壤。 1 学科网（北京）股份有限公司 $