第09讲：人物描写作用赏析进阶训练-2023年小升初新七年级语文暑假衔接讲义（统编版）

第09讲：人物描写作用赏析进阶训练 一、选择题 1．对下列各句描写手法判断有误的一项是（    ） A．走在前面的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。（肖像描写） B．他站在一边不走了，嘴里念念有词。（语言描写） C．山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。（景物描写） D．我一走进卧室，他从那圆转椅上转过来，向着我，还微微站起了一点。（动作描写） 2．下列对小说的描写手法分析有误的一项是 A．正是六月初四日时节，天气未及晌午——一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。（自然环境描写） B．走出大门不多路、一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身。（肖像描写） C．玄德见孔明身长八尺、面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（肖像描写） D．刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”（语言描写） 3．对下列句子描写手段的判断，正确的一项是（    ） ①他的脸色，很像恳求掌柜，不要再提。 ②孔乙己单说了一句“不要取笑！”“取笑？要不是偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……” ③不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 ④他脸上黑且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。 A．①心理描写  ②语言描写  ③动作描写  ④外貌描写 B．①神态描写  ②对话描写  ③心理描写  ④肖像描写 C．①心理描写  ②对话描写  ③心理描写  ④神态描写 D．①神态描写  ②语言描写  ③动作描写  ④外貌描写 4．下列各句中的人物描写方法，判断不正确的一项是（   ） A．我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（动作描写） B．父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（外貌描写） C．“不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。（语言描写） D．“那我饿了！”八儿要哭的样子。（神态描写） 5．对下列各句运用的描写方法判断有误的一项是（    ） A．我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。（神态描写） B．我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。（动作描写） C．杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。（动作描写） D．他觉得自己突然地长大了，坚强了。（心理描写） 二、现代文阅读 皇帝的新装 ①许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” ②他居住的那个大城市里，生活是轻松愉快的，每天都有许多外国人到来。有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 ③“那真是最理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。 ④他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空空的织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。 ⑤“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。 ⑥全城的人都听说过这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会来测验一下：他们的邻人究竟有多笨，或者有多么傻。 ⑦“我要派诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。” ⑧这位善良的老大臣因此就到那两个骗子的屋子里去了。他们正在空织机上忙碌地工作。 ⑨“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没有敢把这句话说出口来。 ⑩那两个骗子请他走近一点儿，同时指着那两架空织布机，问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。 ⑪“我的老