第二部分 期末专题复习(三)实验探究题-【暑假总复习】2023年八年级初二物理暑假衔接期末复习（教科版）

$# ! 期末专题复习!三" ! 实验探究题 实验探究题立足于考查基本技能#更重视考查学生的综合能力 ! 实验探究题多数来自于课本上的探究实验# 少数是用课本教的探究方法来探究生活中的现象#掌握探究的过程和方法#注意探究过程中易出现的问题 ! 一!科学探究的要素与方法 -! 科学探究的要素有!提出问题"猜想与假设"制定计划与设计实验"进行实验与收集证据"分析与论证" 评估"交流与合作 ! 2! 最常用的研究方法是控制变量法 ! 其他还有等效法"模型法"类比法"转换法"实验和推理法"比较法"综 合法等等 ! 中考的物理实验探究过程可能涉及所有的要素#也可能只涉及部分要素 ! 二!探究题类型与解答策略 -! 提出问题!要通过对日常生活"实验现象或资料介绍的分析思考#根据经验和已有知识#用文字表述自 己发现的"可探究的"具体的问题 ! 2! 猜想与假设!根据经验和已有知识#找出事物的联系#提出有一定依据的猜想和假设 ! /! 制定计划与设计方案!一是给出了猜想与假设来设计探究方案*二是自己提出猜想与假设来设计探究 方案 ! 都要求能根据现有条件和探究要求#确定最好的方法和所需要的器材#并能采用控制变量的操作方法 ! 0! 进行实验与收集证据!会使用初中各种物理实验测量仪器#了解它们的使用要求和操作要领#能设计绘 制记录数据的表格 ! 6! 得出结论!一是'要求探究教材未涉及的知识规律(得出结论#二是'要求探究教材隐性知识规律(得出 结论 ! 一般要运用到分析法"比较法"综合法"推理法得出结论 ! 1! 评估!一是对设计方案的评估#二是对实验操作的评估#三是对分析与论证及得出的结论的评估 ! 要求 能对探究行为和收集信息的科学性"可靠性进行评价*能注意假设与探究结果间的差异#并对这种差异及引起 这种差异的原因进行分析#发现和提出新的问题#提出改进探究方案的具体方法 ! !! !眉山中考"某同学用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响 ! 他在水平台面上分别铺上不同材 料#让同一小车从斜面上的同一高度由静止滑下#在小车停下的位置分别做上标记 : " ; " <! $ - &用同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下是为了使小车到达水平面时小车的 !!!!!! ! $ 2 &若水平面上铺的材料种类是毛巾"木板"棉布#则标记 < 是小车在 表面下停下的位置 ! $ / &对上述实验进行分析并进一步推理!如果运动的物体在没有受到力的作用时#将 ! $ 0 &若在水平面铺上同种材料#让同一小车从不同高度由静止滑下#则还可以探究小车 的关系$选 填下列选项的序号& ! ! 重力势能与质量* $ 重力势能与高度* " 动能与质量* # 动能与速度 ! $ 6 &上述所有探究实验中都用到的科学研究方法有控制变量法和 ! $$ ! "! 为制作弹簧测力计#某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究 ! 下表是他们利用甲"乙两根不同 的弹簧做实验时所记录的数据 ! 表一! 甲弹簧受到的拉力# % . - 2 / 0 6 1 甲弹簧的长度# 89 1!. #!. -2!. -6!. -$!. 2-!. 20!. 表二! 乙弹簧受到的拉力# % . - 2 / 0 6 1 乙弹簧的长度# 89 1!. 7!6 #!. -.!6 -2!. -/!6 -6!. $ - &分析表一和表二数据可知! ! 在一定条件下#弹簧伸长的长度与它所受的拉力成 * $ 在拉力相同的情况下#甲弹簧伸长的长度比乙弹簧 $填'大(或'小(& ! $ 2 &如图所示的 $ " ' 两弹簧测力计分别使用了甲"乙两弹簧#它们的外壳相同#刻度线分布情况相同 ! 则量 程较大的是 测力计#精度较高的是 测力计 ! $填' $ (或' ' (& $ / &经实验探究发现!在拉力相同的情况下#弹簧伸长的长度与弹簧的材料"粗细"原长$弹簧不受外力时的 长度&等均有关系#请设计一个简单实验#证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关 ! ! #! 某同学用下列器材研究影响滑动摩擦力大小的因素!粗糙程度均匀的长木板一块#质量相等的木块和铝块 各一个#弹簧测力计一只 ! 如图所示# 0 次实验中他都用弹簧测力计沿水平方向缓慢拉动物块#使其在水平 长木板上做匀速直线运动 ! $ - &甲"丙两图所示的实验说明!接触面的粗糙程度相同时#滑动摩擦力的大小与 有关 ! $ 2 &丙图中#弹簧测力计的示数为 % #铝块受到的摩擦力大小为 % * $ / &丁图中铝块受到的摩擦力大小 $填'大于('等于(或'小于(&乙图中铝块受到的摩擦力大小 ! $! !青岛中考"回顾实验和探究$请将下列实验报告中的空缺部分填写完整&! 探究二力平衡的条件! 猜想 小雨在探究二力平衡条件时'猜想两个力只要大小相等'方向相反且作用在同一