1.1.1地球和地球仪（第1课时）（教学设计）-【上好课】2023-2024学年七年级地理上册同步备课系列（人教版）

课 题 地球与地球仪（第1课时） 人教版 七年级 上册 第 1 单元 第 1 课时 新课标要求 1．地球在宇宙中 结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。 2．太空探索 结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。 学习目标 1.结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程； 2.会使用数据、类比等方式描述地球的大小； 3.运用图片、影视资料，以及数字技术等手段，能描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园； 4.结合图片、影视资料等，能描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义； 5.收集中国航天及太空观测发展的相关材料，能举例说出中国太空探索的成就。 学习 重难点 教学重点： 1.结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程； 2.会使用数据、类比等方式描述地球的大小； 3.运用图片、影视资料，以及数字技术等手段，能描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。 教学难点： 运用图片、影视资料，以及数字技术等手段，能描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。 学情分析 本节课是地理学科的基础，从难度上来说属于学科的入门的阶段，以知识了解为主，知识点较少，对于学生而言难度不大。因此针对学生目前的学习状况，主要还是延续之前的教学风格，在帮助学生们掌握基本知识点的基础上，培养学生的兴趣爱好，帮助树立学生对于地理学科基本学习方法和思维逻辑。 教学辅助 课件、多媒体 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 学习任务一 导入 出示由航天员翟志刚、王亚平、叶光富拍摄的中国空间站太空电影《窗外是蓝星》，让学生直观感受我们美丽的星球地球。教师提出：这就是我们生存繁衍的蓝色星球，它像钻石一样煽动着诱人的生命光芒。人类在自身不断发展和演化的过程中对其所生存的星球从来就没停止过探索：它是什么形状的？它有多大？在浩渺的宇宙中，为何只有小小的地球能适合人类居住？人类一直在思索着这些问题。 接着展示学习目标。 这样的呈现方式非常直观，并且紧跟时代步伐。结合中国空间站全景相机拍摄的地球，旨在渗透学生的民族自豪感。 学习任务二 提出问题：地球是什么形状的呢？ 学生回答。接着教师提出：在人类历史上，地球形状的探究过程却是非常漫长的。 地球的形状认知过程 在第一阶段拓展： "天圆地方"的设计理念在中国古代的建筑、货币等方面的表现。 在第三阶段拓展： 麦哲伦环球航行的视频资料，让学生感悟科学探索精神。 在第四阶段拓展： 手机软件微信启动页是我国的气象卫星“风云四号”获取的地球影像。 教师总结：经过漫长历程，我们认识到地球是一个球体。 教师提出问题：人类对地球形状的认识过程，给你怎样的启发？ 学生回答。 教师提出问题：生活中，有哪些现象可以证明地球是圆的？ 展示“人类对地球形状的认识过程”，引导学生感受有关科学史的教育。 启发引导学生思索、观察生活，并且通过对知识点的探究，使学生明白一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下定论。 鼓励学生探索科学，要敢于克服困难、执着追求。树立爱国意识。 学习任务三 地球的大小 过渡：现在利用人造卫星不仅确证了地球的形状，而且精确地测量出了地球的大小。 学生运用平均半径、赤道周长和表面积等数据来描述地球的大小。 教师进一步提出地球最大周长约4万千米，相当于400米操场跑道的100000倍，表面积约5.1亿平方千米，相当于729亿个7000平方米的足球场！ 通过数据和类比学生感知地球的大小。 学习任务四 地球的宇宙环境 过渡：仰望苍穹，星河灿烂，星辰大海，征途万里，人类对宇宙的探索从未停下脚步。 教师播放人类登陆月球50周年纪念片，回顾人类探索太空史。 教师介绍地球在宇宙和太阳系中的位置： 教师展示数据引导学生认识地球是一颗既普通又特殊的星球，认识地球是人类唯一的家园。 教师进一步揭示人类探索宇宙的意义。 过渡：探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不断追求的航天梦。 课堂活动：小组代表分享各小组收集的中国航天及太空观测发展的相关材料。 教师播放影片展示中国航天史十大高光时刻及国家航天发展宣传片《天路》。 学生认识人类探索太空史，感受科学探索精神。 学生结合图片、影视资料等感受人类太空探索的进展与意义。 学生直观感知中国太空探索的成就，增加民族自豪感。