06《散步》（第2课时）（教学课件+教学设计+知识导学）-【一站式课堂】2023-2024学年七年级语文上册精品备课资源包（统编版）

散　步 第2课时 1 背着母亲 ——扶老 背着儿子 ——携幼 照顾一家老小，肩负家庭责任 慢慢地，稳稳地 亲人平安、健康、快乐 整个世界 请找出课文中两处描写景物的语句，说说这些景物都有什么特点，并分析这两处景物描写的作用。 文本研读 3 　　大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡…… 主要景物 主要特点 田野、新绿、嫩芽、冬水 生机勃勃、万物复苏 作用：表现春天的勃勃生机，传达出万物复苏的生命意味。 　　那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 菜花、桑树、鱼塘 美丽、和谐 作用：点染了春天的美丽与生机，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 主要景物 主要特点 课文中一共塑造了四个人物形象：“我”、妻子、母亲和儿子。你最喜欢哪个人物？ 孝顺、善良 慈爱、亲切 温柔、贤惠 聪明、乖巧 “我”： 我的母亲： 我的妻子： 我的儿子： 共同组成一个尊老爱幼、相亲相爱、温馨和睦的家庭。 课文多处运用了对称的句子。请把它们画出来，反复朗读，并试着说说自己的感受。 品味语言 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ 我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思…… ……我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。 将下列句子与课文原句进行比较，感受不同的表达效果。 小时候是我什么都听她的，现在反了过来，她什么话都听我的。 我和母亲、妻子和儿子两对母子，一前一后，我和母亲走在前面，妻子和儿子走在后面。 我的母亲要走平顺的大路；我的儿子却要走小路，因为他觉得小路有意思。 我和妻子蹲下来，分别背起了母亲和儿子。 母亲虽然高大，但却很瘦，儿子虽然很胖，但是幼小，因此两人都不太重。 　　这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说，从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。 课文中散步遇到的“分歧”，其实只是生活中常见的一件小事，作者却说：“一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。” 　　作者为什么如此小题大做？请谈谈你的理解。 11 照顾配偶 妻子呢，在外面，她总是听我的 抚育后代 儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲 赡养老人 母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子 以小见大，写的是生活中的小事，说明的却是人生的大道理。 责任重大 　　《散步》一文语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味。作者运用对称的句式和以小见大的手法，为我们展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现出中华民族尊老爱幼的传统美德。 　　1．在家庭生活中，你与家人有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇课文后，如果以后遇到类似的情况，你该怎样做？ 　　２．捕捉你生活中的一件小事，写一篇短文，抒写出你与家人之间的浓浓亲情，200字左右。 $ 初中语文　七年级上册 第6课　散步（第2课时） 教学目标 1．分析文中景物描写的作用。 2．学习以小见大的写作方法。 3．探究总结本文的语言特点。 4．感受课文中浓浓的亲情，培养学生尊老爱幼、勇担责任、珍爱亲情以及珍惜生命的思想感情。 教学重点 1．分析文中景物描写的作用。 2．探究总结本文的语言特点。 教学难点 分析文中景物描写的作用，探究文章的语言特点；引导学生感受文中浓浓的亲情，培养学生尊老爱幼、勇担责任、珍爱亲情以及珍惜生命的思想感情。 教学过程 新课导入 在上一节课中，我们了解到课文中一家三代四口人在散步的时候发生了 “分歧”，也读到了最后一家人是如何处理这一“分歧”的。那么，作者是如何将浓浓的亲情、融洽的氛围融入这篇课文中的呢？今天，我们继续学习《散步》，一起去探寻其在写法上的奥妙。 新知探究 一、知识回顾 【活动内容】教师引导学生回顾上节课所学内容，并用自己的话来叙述，作者为什么在课文的结尾说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。 【设计意图】回顾上节课的重点内容，巩固旧知，检查上节课的学习情况。 二、文本研读 1．赏析景物。 【活动内容】教师出示课件问题：请找出课文中两处描写景物的语句，说说这些景物都有什么特点，并分析这两处景物描写的作用。 让学生快速浏览课文，圈画出景物描写的句子，概括出这些景物的特点，并从内容、情感等角度分析其作用，最后教师进行总结。 【设计意图】引导学生对文中的景物描写进行赏析，从中体会散文语言的特点和作者蕴含的情感。 2．赏析人物。 【活动内容】教师出示课件中的问题。