2.2声音的特性-【课堂笔记】2023-2024学年八年级物理上册教材解读与重难点突破（人教版）

第二章 声现象 第2节 声音的特性 教材考点梳理 一、响度 1.定义：声音的大小或强弱。 2.单位：分贝（dB）。 3.影响因素： （1）振幅：振幅越大，响度越大。 （2）传播距离：传播距离越远，响度越小。 （3）分散程度：声音越集中，响度越大。 4.日常生活中对响度的描述： 说话声音太大（或小）、高声喧哗、低声细语、震耳欲聋等。 二、音调 1.定义：声音的高低。 2.单位：赫兹（Hz）。 3.影响因素：振动频率。 发声体振动越快，频率越高，音调越高。 4.人耳能感受声音的频率范围：20--20000Hz （1）超声波：高于20000Hz的声音；人耳听不到。 （2）次声波：低于20Hz的声音；人耳听不到。 5.日常生活中对音调的描述： （1）同一音阶内：1234567的音调逐渐升高。 （2）女生声音尖细，男生声音粗沉；女高音、男低音等。 （3）发声体越“细、薄、紧、短”振动发声时，音调高。反之，越“粗、厚、松、长”振动发声时，音调低。 三、音色 1.定义：不同发声体发出声音特有的品质。 2.决定因素：发声体的材料和结构。 3.音色是区别不同发声体的主要标志。 四、波形图： 1.甲乙响度不同：甲响度小，乙响度大。 2.乙丙音调不同：乙音调低，丙音调高。 3.音色：音色主要看波形的样子。 五.声音特性在传播过程中是否变化 声音在传播过程中，音色和音调不会改变，响度会改变。 重难点突破 1、关于乐音与噪声的叙述错误的是（ ） A．乐音悦耳动听，噪声使人心烦 B．乐音的振动遵循一定的规律，而噪声的振动杂乱无章 C．乐音也有时变成噪声 D．乐音和噪声有本质区别，乐音不会变成噪声 2、生活中,有人用眼睛看,更有人用耳朵“看”,因为声音向我们传递着很多信息.一位有经验的锅炉工发现,向瓶里灌开水,开始时,水的落差大,撞击力大,瓶里空气多,发出大声的并且低沉的“咚、咚”声,水将满时情况相反,发出小声的并且尖细的“吱、吱”声,则该工人判断灌水多少的依据是( )A.音色和音调  B.音色  C.响度   D.响度和音调 3、冬奥会开幕式上,女高音歌唱家的歌声倾倒了无数观众。“女高音”是指声音的(    ) A.响度大     B.音色好     C.音调高     D.振幅大 4、地震及海啸都会产生声波，但人耳却听不到，原因是( ) A.速度太快 B.速度太慢 C.频率太高 D.频率太低 5、关于声现象的说法正确的是(   ) A.物体振动越快,发出的声音响度越大 B.声音在真空中的传播速度是340m/s C.人耳可以听到超声,不能听到次声 D.“闻其声而知其人”,主要是因为不同的人音色不同 6、在图所示的波形中，能反映是同种乐器演奏，但声音响度不同的是（ ） A．甲和乙B．乙和丁C．甲和丙D．丙和丁 7、小明在班里举办的小型音乐会上，用“水瓶琴”演奏了乐曲。如图所示，在8个相同的玻璃瓶中装入不同高度的水，用小木棍敲打其中两个发出的声音可能具有的相同的( ) A.响度音色 B.音调音色 C.音调响度 D.音调响度音色 8、小芳听到歌声“五星红旗,你是我的骄傲……”,便脱口而出:“这是小明在唱歌”。他判断的主要依据是声音的(   ) A.音调    B.音色     C.响度   D.振幅 9、在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长度有关； · 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关． 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表所示： 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/ ① 钢 20 0.3 ② 钢 0.5 ③ 钢 40 0.5 ④ 尼龙丝 30 0.5 ⑤ 尼龙丝 40 0.5 (1)为了验证猜想一，应选用编号为_________和_________的琴弦进行实验． (2)为了验证猜想二，应选用编号为 _________和_________的琴弦进行实验． (3)为了验证猜想三，小明选用编号为①②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为_________. 参考答案 1、答案：D 解析：A、乐音悠扬、悦耳，听到感觉非常舒服，噪声听起来不舒服，同时会损害人的健康．故A正确； B、乐音是发声体有规则振动产生的声音，噪音是发声体无规则振动产生的声音．故B正确； C、乐音如果妨碍人们正常工作、学习和休息也会变成噪声．故C正确； D、乐音和噪声有本质区别，从环境保护角度乐音如果妨碍人们正常工作、学习和休息的声音也会成为噪声．故D错误． 故选：D