把句子连成段（讲义+试题） -一升二语文暑假衔接课（统编版）

( 把句子连成段 ) 在小学一年级，要学习的把句子连成段是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在一年级主要学习按照事情发展的顺序、按照时间的顺序和按空间推移的顺序排列把句子连成段的方法，让说话和写话言之有序，更加有条有理，看上去更富有文采。在小学语文中，也是学习的重点。 一年级把句子连成段需要掌握的知识点是： 1.什么是把句子连成段？ 把句子连成段就是把排列混乱，条理不清的几句话整理成排列有序、条理清楚的一段话。 2.把句子连成段的种类： （1）按照事情发展的顺序。 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。如： ( )我仔细一看，原来是一条蚯蚓。 ( )突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。 ( )爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。 ( )我和爸爸正在菜园里拔草。 ( )我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。 从这段话中，我们可以看出，叙述了我和爸爸正在菜园里拔草、发现蚯蚓、、问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫、爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为3、2、5、1、4。 （2）按照时间的顺序。 对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例如： ( )过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。 ( )秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。 ( )春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。 ( )每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、施肥、锄草、捉害虫。 排列这段话时，我们可以抓住“春天”、“过了几天”、“每天放学后”、“秋天”这些表示时间的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：2、4、1、3。 （2）按空间推移的顺序排列。 所谓空间推移,就是由地点的转移,表达出不同的内容。如： ( )一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。 ( )我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。 ( )跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。 ( )一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。 这段话我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。 3.把句子连成段方法。 一读（每句）:仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。 二想（内容）:综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。 三定（顺序）:想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。第一招，按事情发展的顺序排列；第二招，按时间先后顺序排列；第三招，按空间推移的顺序排列；第四招，按先总述后分述的顺序排列。 四排（乱句）：按确定的顺序排列。 五检（对错）：按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。 4.把句子连成段的考点。 从近年来考题的命题来看，“把句子连成段”的检测，主要以把句子排列成一段通顺的话、选择句子正确的排列顺序，在考试中经常出现。这就要求抓好把句子连成段的复习与能力的提高要在平时的学习中。 二年级对“把句子连成段”的掌握和运用比一年级的难度更大一些。根据按照事情发展的顺序、按时间顺序和按空间推移的顺序把句子连成段的方法掌握的基础上，又重点学习了“按先总述后分述的顺序”排列的方法的理解和运用的能力。养成正确运用句子的良好习惯，为以后的阅读和习作打下良好的基础。 二年级把句子连成段需要储备的知识有： 1.理解什么是把句子连成段。 2.了解常见的把句子连成段的种类。 3.掌握把句子连成段方法和技巧。 4.掌握按先总述后分述的顺序把句子连成段的方法。 二年级对把句子连成段的掌握和运用比一年级难度更大一些。在掌握按照事情发展的顺序、按时间顺序和按空间推移的顺序把句子连成段的方法的基础上，又重点学习按先总述后分述的顺序把句子连成段的方法。 二年级上册把句子连成段需要掌握的知识要点整理如下图： ✒一、常考题型 一年级 二年级 1.按照事情发展的顺序把句子排列成一段通顺的话。 2.按照时间顺序把句子排列成一段通顺的话。 3.把句子排列成一段通顺的话。 4.选择下面句子正确的排列顺序。 1.按照事情发展的顺序把句子排列成一段通顺的话。 2.按照空间的顺序把句子排列成一段通顺的话。 3.按照总分的顺序把句子排列成一段通顺的话。 4.把句子排列成一段通顺的话。 5.选择下面句子正确的排列顺序。 ✒二、真题演练 1.（2023湖南省 湘潭市 一年级期末）按照事情发展的顺序，给下面