Module3 My colourful life Unit8 Days of the week Period 2（教学设计）牛津上海版（试用本）英语四年级下册

Module3 My colourful life Unit8 Days of the week Period 2 单元分析： 这是一个以“祝贺生日”为话题的教学单元，单元的核心词汇为：cake, card, noodle, birthday, dear, for, how, old, to；核心句子有：Happy birthday! Here’s a card for you. 日常用语有：Make a wish. 基于这样的内容让学生学会向别人祝贺生日以及询问年龄。 教材分析 （教学目标）： 依据《英语课程标准》有关一级目标的表述：“能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂色、连线）；能做简单的角色表演；能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感；在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。”特确定本课的教学目标如下： 知识目标： 1.在创设过生日的情境中，掌握词汇：how old，to 2.在过生日的情境中，帮助学生学习句型Here’s a card for you. 和日常用语Happy birthday!。 能力目标： 1.在情境中帮助学生学习正确的运用句型Here’s a card for you.和日常用语Happy birthday!向别人祝贺生日，以及收到礼物时正确礼貌的回答。 2.通过教学生做生日卡片、送卡片等活动来培养学生与人沟通、与人交际的能力。 问题分析： 由于牛津教材起点高、知识面广、教学时间安排紧张等等原因，每个教学班都会出现不同的两级分化现象。想通过适当的评价手段调动全体学生参与的积极性，激发和保持学习英语的兴趣和自信心。 学情分析： 三年级的学生敢说、想说，但在这一课重点培养学生的英语文化意识。 设计理念： 本课时是围绕“过生日”话题展开谈论，实现“面向全体”的教学思想，突显学生的主体地位，使学生全员参与；努力实现“真对话”的思想，师生在谈论中不断地递增谈话内容、拓展话题，在师生会话的生成中让会话继续；努力达到“运用英语做事”的理念，指导学生运用英语进行交流，达到运用的目的；努力使用小组评价、学生互评、老师评价等方式激励学生参与活动。 教学重难点： Teaching points and difficulties: 　　学习一周七天的表达法； 　　运用On+星期几I do sth.的句型来表达一周所做的事情 教学过程： Step 1. Warm-up/Revision (创设情境 激趣导入) 1. Review the words we learned. 复习有关实物、玩具等词汇。 适当拓展会话I like… 2. Sing a song. 【设计意图】以师生间简短的问候导入本课，复习有关的词汇，为会话做铺垫；利用歌曲迅速营造轻松、愉悦的氛围，拉近师生距离，让师生适应彼此的语音语调和语言节奏，以良好的精神状态进入课堂学习中。 Step 2 . Presentation (自主学习 合作交流) 1.与学生会话交流: Happy birthday! How old are you? T: Today is your birthday. Let’s say “Happy birthday!”to … Ss: Happy birthday, … S1: Thank you. T: How old are you？ S1: I’m… 2.Ask and answer： How old are you? I’m … 3. Ask and answer in groups. How old are you? I’m … 【设计意图】利用师生之间自然的会话，逐步导出与生日有关的内容，如：Happy birthday. How old are you?等，由老师的示范引导学生之间简单的问答，为整体输出做准备。 4. Going on talking. “Here’s a card for you.” “Here are some … for you.” T: Here’s a card for you. 启发学生用Here’s a…说话。在谈话中拓展：“Here’s are some…” 5. Sing a song. T: Happy birthday! Here’s a song for you. 师生一起唱生日歌。 【设计意图】延伸师生的会话，并随时进行拓展：Here’s a… 到Here are some… 因地制宜，随时进行拓展不仅丰富了学生的语言，为提高学生的语言技能做铺垫。老师以Here’s a song for you. 作为过渡，引导学生唱歌，一起欢乐、一起放松。