第三单元 第10课  再塑生命的人-【课课帮】2023-2024学年七年级初一语文上册同步作业（人教版，大连专用）

44 第 10 课* 再塑生命的人 答案见130页 本课所得:学习运用语言、神态、动作等描写方法塑造人物形象 1.给加点字注音。 奥 ∙ 秘( )2023大连 1考 绽∙ 开( )2023大连 1考 搓捻 ∙ ( ) 激荡∙ ( ) 悔 ∙ 恨( ) 拼凑∙ ( ) 走廊 ∙ ( ) 手势∙ ( ) 奇迹 ∙ ( ) 唯恐∙ ( ) 2.根据拼音写汉字。 jiǎn( )起 qǐ( )盼 争zhí( ) cán( )愧 感kǎi( ) zhàng( )红 繁yǎn( ) 迁xǐ( ) xiá( )想 mì( )食 jìn( )满 疲倦不kān( ) 花团锦cù( ) 字 词 助 记 多音字 涨- zhàng(涨溢) zhǎng(涨潮) 形近字 绽(zhàn)绽放 淀(diàn)沉淀 易混词 不求甚解与囫囵吞枣:“不求甚解”现 多指读书学习只求懂得大概,不求深 刻了解,侧重态度。“囫囵吞枣”比喻 读书不加分析地笼统接受,侧重方法。 3.修改错别字。 浑为一谈( )2023大连 1考 不求深解( ) 节然不同( ) 晃然大悟( )2023大连 1考 悠然而生( ) 美不盛收( )2023大连 1考 4.修改病句。 (1)“二十四节气”虽然对农事的指导作用有所减弱,但仍具有深远的意义,它体现了我国人民尊 重自然、顺应自然规律。 修改建议: (2)探险是一项有意义的活动,但许多人将探险与冒险浑然一体。但我认为探险与冒险是截然不 同的,二者的区别在于对险情的认知。 修改建议: 5.词句运用。 / 2022辽阳 /　 下列各项中分析有误的一项是( )。 ①历史,总会给人以无尽的智慧∙∙ 和继续前行的力量 ∙∙ 。在中国共产党百年华诞之际,②为了更 好地激励同学们继承党的光荣传统,学校开展了主题为“百年正青春,奋斗正当时”的学习。在活 动中,同学们参观了爱国主义教育基地,重温了党的奋斗历史。③通过这次活动,同学们受到了 启发,获得了力量。④全体同学决心传递红色精神,为实现中国梦而努力学习。 A.第①句中的“智慧”和“力量”都是名词 B.第②句是病句,语病为句子成分残缺,应在“学习”的后面加上“活动” C.第③句中的“通过”和“获得”都是动词 D.第④句是病句,语病为搭配不当,应把“传递”改为“传承” 语文·七年级上册 45 6.文学常识与名著阅读。 (1)下列关于文学常识与名著的表述不正确的一项是( )。 A.《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》。作者海伦·凯勒,是法国盲聋女作家,教育家、 慈善家 B.《再塑生命的人》主要写了安妮·莎莉文老师对“我”的教育,塑造了一个循循善诱、富有爱 心的教师形象,表达了“我”对老师的感激、崇敬之情 C.《父亲的病》回忆了“我”儿时为父亲延医治病的情景,展现了当时的人情世态和社会风貌, 揭露了几位庸医草菅人命的丑陋面目 D.范爱农是一个觉醒的知识分子的形象,对此我们无可厚非,但是在他身上还有一种懦弱、妥 协的性格特点 (2)有人说,鲁迅的《朝花夕拾》既弥漫着慈爱的精神和情调,又蕴含着深沉而深刻的悲怆。请从 《朝花夕拾》中分别概括出一个能体现“爱”和“悲”的例子。 7.课内阅读精练。 (1)如何理解题目中“再塑生命”的含义。 (2)请从描写的角度赏析下面句子的表达效果。 朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢 地向对岸驶去? 你的心怦怦直跳,唯恐意外发生。 8.类文阅读迁移。 /新课标·弘扬传统文化 /　 / 2022大连甘井子区 /　 阅读文章,回答问题。 生病的母亲 ①母亲因为感冒,又引起了肺呼吸困难的症状,我回到家时,她已经躺在大炕上吊起了药水。 ②每一次生病,身子骨本就不太硬朗的母亲,都要被疾病狠狠地折磨一通,身上的气力像春 蚕抽丝般,一点儿一点儿地被剥离。 ③躺在大炕上的母亲,衰老的容颜因为染了病状,脸颊处泛着不正常的潮红。头顶干枯的发 丝,像北风吹过之后的枯草,乱蓬蓬地左右伸张。看着眼前这样的她,我的眼眶突然发胀,喉咙里 像塞了棉花,堵堵的。 ④见我来,母亲挣扎着想要坐起身来。看我因为担忧她的病情,脸色不是太好,她故作轻松 地朝我嚷嚷开了:“我感觉已经好多了呢! 再挂两天药水,肯定能出门了。” ⑤其实,在这之前我已经问了医生,因为她岁数渐大,用药的效果远不及年轻人。都说病来 如山倒,病去如抽丝,估计这次,母亲还要挂上八九天,甚至更久的药水,才能缓解病症。 ⑥北方的气温像琴键上的音符,忽高忽低,让人难以琢磨。这样的天气母亲极少出门,但其 实她对春天的向往一点儿都不比我们少。 ⑦那青青的草,即将绽