第五单元-【课课帮】2023-2024学年九年级初三语文下册同步作业（人教版，大连专用）

语文·九年级全一册 147 148 第五单元 第 17课 屈原(节选) 答案见218页 本课所得:理解对白和独白的作用,把握人物形象 1.给加点字注音。 鞠 ∙ 躬( ) 瘦削∙ ( ) 非难 ∙ ( ) 睥睨∙ ( ) 国殇 ∙ ( ) 为难∙ ( ) 焚 ∙ 烧( ) 徘徊∙ ( ) 镗鞳 ∙ ( ) 虐∙ 待( ) 稽 ∙ 首( ) 伫∙ 立( ) 小题大做 ∙ ( ) 2.根据拼音写汉字。 诡jué( ) 收lǎn( ) 哗众取chǒng( ) jǐng( )仰 雷tíng( ) xī( )利 字 词 助 记 多音字 削- xuē(笔削) xiāo(削皮) 难- nán(难过) nàn(灾难) 形近字 鞠(鞠养) 掬(憨态可掬) 易混词 小题大做与借题发挥:都有将小事情 或小题目加以夸张、发挥的意思。“小 题大做”侧重指把小事当作大事来做, 有不值得的意思,含贬义;“借题发挥” 侧重指借谈论另一个题目来表达自己 真正的意思,中性词。 3.词句运用。 / 2022抚顺、本溪、辽阳 /　 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是( )。 巍巍华夏,五千年的文明闪耀星空。博大精深的中华传统文化让我们引以为傲。数千年的 历史, ,从未中断。那是因为我们 了文化之根,没有忽略农耕文明之美。农耕 文明带给我们的 是物质上的满足, 是一种精神上的慰藉。 A.奔流不息 守卫 不仅 更 B.浩浩汤汤 守住 尽管 也 C.奔流不息 守住 不仅 更 D.浩浩汤汤 守卫 尽管 也 4.文学常识与名著阅读。 下列关于文学常识和名著的表述正确的一项是( )。 A.《屈原(节选)》的作者是郭沫若,他是著名诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。其代表作有诗 集《女神》《星空》,历史剧《屈原》《雷雨》《棠棣之花》《虎符》等 B.剧本是一种文学形式,是戏剧艺术创作的文本基础,演员根据剧本进行演出。其主要由台词和 舞台说明组成,舞台一般指出人物说话时的语气、动作,或提示人物上下场,指出场景或其他效 果变换等 语文·九年级全一册 149 C.《平凡的世界》中,无论是在南关的机关厂上工还是在大牙湾煤矿挖煤,孙少安从不停止学习 D.《水浒传》是中国古典四大名著之一,该书成功塑造了一大批“好汉”形象,疾恶如仇的鲁智深就 是其中的代表。他为了解救刘老汉的女儿而质问宋江,在一气之下砍倒了忠义堂前的旗杆,撕 碎了杏黄旗 5.课内阅读精练。 阅读剧本《屈原》,要注意舞台说明,这样有助于把握戏剧情节的发展和人物的心理、性格等。找 出课文中的舞台说明文字,分类概括其不同作用。 6.类文阅读迁移。 下面是大型历史剧《秦王李世民》中的一个片段。阅读剧本,回答问题。 李建成、李世民、李元吉、李元庆是四兄弟,他们辅佐父亲李渊取得了天下,其中以李世民功 劳最大。已被定为皇位继承人的长子李建成一心想除去登基的隐患李世民。于是四兄弟为了争 夺权势而形成了两个阵营。 选段是表现李建成借为李元吉出征饯行的名义,意欲加害李世民而引发的一场斗争。席间 李建成提议各人作一首以古代英雄为内容的小诗为酒令,于是出现了以下情节。 李元庆 (掷笔大叫)成也! 李世民 念来! 李元庆 《卢城怀古》! ———汉家名将李广,曾驻守古北平卢城,匈奴称其“飞将军”,数年不敢入 侵,李将军功高威重如此,朝廷却无意封侯,反逼他自杀身亡。(诵)“纵马狼山外,弯弓 瀚海间。泉台饮恨去,血溅九重天!” 李建成 (强笑)元庆不愧少年英雄,血气方刚,壮士豪情,溢满字里行间。 李元庆 (冷漠)大哥很懂诗情。 李元吉 小弟也很有诗才。(与李元庆灼灼相视) 李建成 (忍耐不住)孤也得一首! 李世民 (一笑)世民从小爱听大哥吟诗。 李建成 《淮阴怀古》! 李元吉 淮阴? 此系何物? 李元庆 (放声大笑)四哥,此非物品,而是地名,汉家名将韩信封侯的地方。 150 李建成 不错! 此人助汉高祖夺得天下,竟想自立为王,利令智昏,叛逆谋乱,终致在长乐宫中一 命归天! 李世民 大哥此诗用意颇深…… 李建成 ! (诵)“狂徒淮阴客,自诩天下雄。一曲黄粱梦,呜呼长乐宫!” 李世民 (凛然地)《孟津怀古》! 众 人 孟津? 李世民 当年周武王在此会集八百诸侯讨伐暴虐无道的商纣王! (诵)“云涌九州动,龙飞四海惊! 武王除暴虐,万众庆升平!” 李建成 (突然大笑)二弟之诗,风云纵横,气象豪阔,径夺魁首! 为兄当举杯祝贺! (1)根据选段内容,说说为了权力之争,兄弟四人形成了哪两个阵营。 (2)利用直观情境,构成语言的特殊表达效果,是戏剧语言的一大特点。选段中三首怀古诗均有 言外之意,试结合中心矛盾指出《