第2课 鱼（教学课件）-四年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

2 鱼 青岛版四年级上册第一单元第二课 目录 01 学习目标 02 03 04 活动准备 情境导入 探究新知 05 06 全课小结 课后拓展 01 学习目标 学习目标 科学观念：知道鱼类的共同特征，生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，用鳃呼吸，靠鳍运动。知道鱼类也属于脊椎动物。 科学思维：能根据鱼类的共同特征判断某些动物是否属于鱼类。 探究实践：在教师指导下，能通过实验，探究鱼鳃和鱼鳍是怎样工作的，了解鱼鳍和鱼鳃的作用。能在好奇心的驱使下，对鱼表现出探究兴趣。 态度责任：主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。树立保护动物的意识。 02 活动准备 活动准备 鱼 食用色素 水槽 滴管 03 情境导入 情景导入 你家里养过鱼吗？你认识哪些鱼？ 情景导入 常见的食用鱼类 情景导入 常见的观赏鱼类 04 探究新知 探究新知 活动一： 观察鱼有哪些共同特征 探究新知 小组观察 仔细观察鱼的图片，这些鱼有什么共同特征，一边观察一边记录。 探究新知 小组观察 探究新知 小组观察 我发现： 鱼的身体表面覆盖着鳞片。 探究新知 小组观察 鱼鳞的作用 1、鱼鳞具有保护鱼体的功能，使得鱼健康成长； 2、鱼鳞可以减少鱼和外界物质的碰撞，从而减少摩擦； 3、鱼鳞能够使得鱼的水份充分保存，不会造成失水的情况。 探究新知 看看鱼儿是怎样游动的。 探究新知 小组观察 我发现： 鱼的躯干上有鳍。 鱼的身体分为头、躯干、尾三部分。 背鳍 尾鳍 臀鳍 腹鳍 胸鳍 头 躯干 尾 探究新知 小组观察 鱼鳍的作用 背鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，若失去，会失去平衡而侧翻。 胸鳍和腹鳍：平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定。 尾鳍：决定运动方向，若失去，鱼不会转弯。 臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用，若失去，身体轻微摇晃。 探究新知 探究新知 小组观察 鱼怎样呼吸？ 探究新知 小组实验 探究新知 小组实验 实验步骤： 1.把鱼小心地放在一个狭小的水槽里。 　　 2.在一个小烧杯里装上清水，用红色食用色素把清水调成深红色液体。 　　 3.用滴管吸取少量红色液体，并滴到鱼嘴前方。 　　 4.观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。 探究新知 小组实验 探究新知 小组观察 我发现： 鱼类是用鳃呼吸的。它们在水中游动的时候,嘴会一张一合的,从而将水吞咽进去,但水并不会进入身体,而是借着从两腮排出,鳃盖里面有鳃丝,里面有大量的微血管,但水流经过的时候就可以完成气体交换,从而获得氧气。 探究新知 像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类。鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。 探究新知 活动二： 它们属于鱼类吗？ 探究新知 小组讨论 它们属于鱼类吗？ 探究新知 小组讨论 章鱼没有脊椎骨，它的身体全部是柔软的肌肉组织，属软体动物的头柱鉴足类。它没有鳃，也没有鳍，游泳靠一个漏斗状器官，漏斗喷水的反作用力，使它箭似地向前推进。 所以章鱼不是鱼类。 探究新知 小组讨论 甲鱼是一种爬行动物，为水陆两栖，用肺呼吸。甲鱼并没有鱼鳍,也没有鳃 。 所以甲鱼不是鱼类。 探究新知 小组讨论 海马是鱼类 。虽然从海马的外型来看,并不像鱼类,但是它们的特点和鱼类是相同的 。海马采用卵生的方式繁殖,利用鳃来呼吸,利用鳍来游泳。 探究新知 小组讨论 鲨鱼是鱼类，属于软骨鱼类。因为鲨鱼是依靠鳃来进行呼吸的，大多数卵胎生，体表有盾鳞、尾鳍和背鳍，而且鱼鳍骨骼呈现为辐射型，而不是高等动物的五趾型，通过这几个特点可以判断出鲨鱼属于鱼类。 探究新知 小组讨论 鲸鱼不是鱼类，它们是属于哺乳动物，是水生动物。鲸鱼和其他鱼类的繁殖方法不同，鲸鱼是在子宫里出生的，每个子宫中生产出一个小鲸鱼，小鱼会通过乳汁来生长，而鱼类是卵生，一次能产几千个卵，小鱼不需要哺乳。呼吸方法也不同，鲸鱼用肺呼吸，鱼类是用腮呼吸的。 鱼类用鳃呼吸，而鲸用肺呼吸，由此推出鲸不属于鱼类，就是在推理。 探究新知 05 全课小结 课堂小结 鱼 一 鱼类的共同特征，生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，用鳃呼吸，靠鳍运动。知道鱼类也属于脊椎动物。 能根据鱼类的共同特征判断某些动物是否属于鱼类。 二 谈收获 一 你学会了吗 我会填 1