2.1-2声音的产生与传播（第2课时）（教学设计+知识导学+分层训练）-【一站式课堂】2023-2024学年八年级物理上册精品资源包（课件+教学设计+分层作业）

( 人教版初中物理　八年级上册 ) 第1节　声音的产生与传播（第2课时） 1．在北京天坛天心石上讲话，声音会特别洪亮，这是因为（　　） A．讲话时没有障碍物，所以感觉声音特别洪亮 B．天坛特别安静，所以讲话时感觉声音特别洪亮 C．讲话时天心石发生振动，使声音变得洪亮 D．讲话时声波遇到障碍物反射形成回声，加强了原声 2．宝轮寺塔位于河南省三门峡市陕州风景区，游人立于塔四周数丈，叩石、击掌，会听到类似蛤蟆的叫声，所以当地群众称宝轮寺塔为“蛤蟆塔”。产生这一奇妙现象的主要原因是（　　） A．发声的物体在振动 B．声音的反射 C．人耳的特异功能 D．声音在不同介质中的传播速度不同 3．空气、水、钢铁都是传播声音的介质。下列选项中，按照声音在这三种介质中传播速度从小到大的顺序排列的是（　　） A．空气、水、钢铁 B．水、钢铁、空气 C．钢铁、水、空气 D．钢铁、空气、水 4．国庆节的晚上，小伟在家里的阳台上看到远处一簇绚丽的烟花在空中绽放，3 s后听到烟花的爆炸声，声音在空气中的传播速度是340 m/s，忽略光传播的时间。 （1）烟花的爆炸声是通过什么传播的？ （2）烟花绽放处与小伟相距多远的距离？ 5．科学家利用声学系统测量一口石油井的深度，从井口发出声波，10 s后接收到回声，则这口井的深度是多少？（声音在空气中的传播速度是340 m/s） 【参考答案】 1．【答案】D 【解析】在北京天坛天心石上讲话，由于天坛的特殊构造，易于声音的反射，且障碍物离人较近，传入人耳的回声与原声之间的时间间隔小于0.1 s，人不能区分回声和原声，只会感觉声音变响，故D符合题意。 2．【答案】B 【解析】游人立于塔四周数丈，叩石、击掌，会听到类似蛤蟆的叫声，属于回声现象，是我国古代建筑师利用声音的反射造成的音响效果，故B符合题意。 3．【答案】A 【解析】声音在不同介质中的传播速度是不同的，一般情况下，在固体（钢铁）中传播最快，在液体（水）中传播稍慢，在气体（空气）中传播最慢，故A选项符合题意。 4．（1）【答案】通过空气传播 【解析】传播声音的介质有固体、液体和气体。小伟听到的烟花爆炸声是通过气体（空气）传播的。 （2）【答案】1 020 m 【解析】已知声音在空气中传播的速度v = 340 m/s，爆炸声传播到小伟耳朵用的时间t = 3 s，所以烟花绽放处与小伟间的距离 s = vt = 340 m/s×3 s = 1 020 m 5．【答案】1 700 m 【解析】声波10 s内通过的路程 s = vt = 340 m/s×10 s = 3 400 m 声波从井口到达井底后被反射又回到井口，通过的路程是井深的2倍，所以井的深度 学科网（北京）股份有限公司 $ 人教版初中物理　八年级上册 第1节　声音的产生与传播（第2课时） 教学目标 1．知道声音在不同介质中传播的速度不同。 2．认识回声及其原理，能进行有关声速的简单计算。 教学重点 声速的相关计算。 教学难点 声速的相关计算。 教学过程 新课导入 引领学生订正课前预习任务1、2、3，复习声音产生和传播的条件、速度的相关知识。 【设计意图】回顾与本节课内容相关联的知识，保证本节课的学习效果。 新知探究 一、声速 1．通过生活经验认识声速。 （1）雷雨天气，闪电和雷声是同时发生的。但我们总是先看到闪电，过一会儿才听到雷声，这说明了什么？ （2）运动会百米赛跑，计时员要在看到发令枪冒白烟时开始计时，还是在听到枪响声时开始计时？ 2．声速的理解。 声音传播的快慢，也就是声音传播的速度，用声速描述。结合速度的知识，声速的大小等于什么？ 答：根据速度公式，声速的大小等于声音在每秒内传播的距离。 【设计意图】通过闪电和雷声的生活现象，引出声音传播的速度——声速；运用速度知识，帮助学生理解声速。 3．展示小资料：一些介质中的声速。 问：你认为声速的大小与哪些因素有关？ 答：①根据“不同介质中的声速不同”可知，声速的大小跟介质的种类有关。 ②根据“不同温度时空气中的声速不同”可知，声速的大小跟介质的温度有关。 ③根据“水、冰中的声速不同”可知，声速的大小跟介质的状态有关。 问：在学习任务单上分别标出这些介质的状态（“固态”“液态”或“气态”）。你能发现什么规律？ 答：除软木外，固体中的声速>液体中的声速>气体中的声速。 【设计意图】锻炼学生分析信息和总结归纳的能力，知道影响声速的因素，知道声音在固、液、气中传播速度的关系。 4．知识梳理。 （1）声音传播的快慢用声速描述，用公式进行相关计算。 （2）声速的大小与介质的种类、温度、状态等因素有关。 特别记忆：15 ℃时空气中的声速是340 m/s。 （3）一般情况下，固体中的声速＞液体中的声速＞气体中的声速。 【设计意图】阶段性梳理知识，加强学生的记