2.2声音的特性（教学课件）-【一站式课堂】2023-2024学年八年级物理上册精品资源包（课件+教学设计+分层作业）

声音的特性 　　我们可以听出各种声音的不同，那么该怎样描述这些声音的不同之处呢？ 教师或学生用两种不同的乐器接力演奏一小段音乐，让学生感受声音的特性。 2 女高音 男低音 音乐中音的高低 成年女性嗓音细、男性嗓音粗 尖细刺耳的海豚叫声（音调高） 低沉浑厚的大象叫声（音调低） …… 一、音调 （一）音调 认识音调——声音的高低 交流与分享 3 振动快慢与音调的关系 现象： 结论： 　　齿轮转动越快，拨动卡片使卡片振动越快，发出声音的音调越_____。 高 发声体振动的快慢决定音调的高低。 振动得越快，音调越高；振动得越慢，音调越低。 演示实验 4 预习实验：钢尺振动的快慢对声音特性的影响 伸出长度 振动的快慢 声音的____ 较长 较短 音调 快 慢 高 低 　　控制其他因素(振动幅度、钢尺材料等)不变，每次只探究一个因素(振动快慢)对实验结果(声音特性)的影响。 控制变量法 交流与分享 5 1．物理意义：描述物体____________的物理量。 物体振动越快，频率越高；物体振动越慢，频率越低。 2．大小：等于物体________振动的次数。 3．单位：______，简称____，符号为____。 4．与音调的关系： 频率决定声音的音调，频率越高，音调越高； 频率越低，音调越低。 振动的快慢 每秒内 赫兹 赫 Hz 一、音调 （二）频率 弦乐器的音调 1．弹拨同一根琴弦，按压指板上的不同位置， 　 改变弦的长度。 长度越短，振动得越快，频率越高，音调越高。 2．弹拨同一根琴弦，调整它的松紧程度。 琴弦越紧，振动得越快，频率越高，音调越高。 3．在指板上的同一位置按压两根粗细不同的弦，分别弹拨。 琴弦越细，振动得越快，频率越高，音调越高。 演示实验 1．敲击：水量越多，音调越___。 　　发声体： 　　分析： 2．吹奏：水量越多，音调越___。 　　发声体： 　　分析： 瓶子和水。 瓶内的空气柱。 水柱越长，振动得越慢， 频率越低，音调越低。 空气柱越短，振动得越快，频率越高，音调越高。 低 高 　　发声体越短、细、紧、薄， 振动时越快，频率越高。 水瓶琴 演示实验 蜜蜂每秒振翅约 300 次 振动频率约_______ 蝴蝶每分钟振翅约 300 次 振动频率约______ 300 Hz 5 Hz 你是否听到过蜜蜂和蝴蝶飞行的声音？ 超声波 声音 次声波 20 Hz 0 20 000 Hz 1．人类能听到的声叫声音，频率范围是______________。 20~20 000 Hz 2．人类听不到的声 （1）超过人类听觉上限的叫_______，频率范围：______________； （2）低于人类听觉下限的叫_______，频率范围：______________。 超声波 次声波 高于 20 000 Hz 低于 20 Hz 一、音调 （三）声的分类 能听到超声波： 能听到次声波： 能发出超声波： 能发出次声波： 狗、蝙蝠、海豚 狗、大象 蝙蝠、海豚 大象 20 20 000 85 1 100 15 50 000 1 000 120 000 150 150 000 1 20 000 452 1 800 10 000 120 000 7 000 120 000 14 24 频率/ Hz 发声频率 听觉频率 人类 狗 海豚 蝙蝠 大象 响度大：震耳欲聋、响彻云霄、声音洪亮、引吭高歌、大(高)声喧哗、不敢高声语…… 响度小：轻(低)声细语、窃窃私语、低吟浅唱、小声说话、压低声音…… 敲锣越用力越响 二、响度 （一）发声的响度 认识响度——声音的强弱（大小） 交流与分享 方法： 结论： 比较音叉振动的幅度。 发声体的振幅决定了产生的声音的响度。 振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 现象： 音叉发出的声音响度越大，乒乓球被弹开的幅度越大。 通过乒乓球被弹开的幅度来反映 ——放大法(转换法)。 振幅（振动的幅度）与响度的关系 演示实验 视频《跳舞的米粒》 音箱纸盆的振幅与响度的关系 演示实验 结论： 现象： 　　播放音乐的响度保持不变，随着播放器靠近你，你听到的音乐响度______；随着播放器远离你，你听到的音乐响度______。 变大 变小 　　人听到的声音响度还跟人距离发声体的远近有关。 　　在发声响度不变时，距离越近，听到的响度越大；距离越远，听到的响度越小。 二、响度 （二）听到的响度 响度与距离的关系 体验活动 　　声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。 喇叭 土电话 听诊器 声音的分散 　　通过减少声音的分散，可以使相同距离听到的声音更大，使声音传播得更远。 与发声体的距离 振幅越大，产生声音的响度越大。 距离越远，声音